（新版小学英语五年级上册） Unit 6 At the weekend教学设计 教学内容：Unit 6 At the weekend（第2课时） 教学内容分析： 本单元Module 3谈论的话题是Daily Life, Unit 5是以对话形式谈论Ben的课后活动习惯，Unit 6是以篇章形式描述Jiamin一家周末的生活，涉及语法有第三人称单数一般现在时。整个模块主要是围绕自己或别人的日常生活展开的一系列话题，包括日常生活、活动地点、活动时间的词汇以及频率副词的使用等，都是学生熟悉而且与我们生活息息相关的内容。本课时是Unit 6的第2课时，在巩固复习Unit 6课文的同时，让学生能听懂、读懂与课文难度相当的描述自己和家人周末生活习惯的文段，并习得语言，能正确运用频率副词、动词短语及综合运用一般现在时描述一家人有趣的周末活动，提高语言的综合运用能力。 学生情况分析： 学生在四年级下册已经初步接触过一般现在时，进过上学期的学习以及本模块前几个课时的学习，学生对一般现在时的句型及运用已有一定的认识，而且学生对关于日常生活的话题比较熟悉与感兴趣。在“研学后教”理念指导下，学生的小组学习已形成良好习惯及方法与分工，有自主学习、乐于合作交流、勇于表达的能力。而且本班学生刚开展“电子书包”学习，在“电子书包”所创建的个性化学习环境下，学生逐步提高自主学习能力，构建自己的知识体系。 教学目标: 语言知识与技能目标 能听懂、读懂与课文难度相当的描述自己和家人周末生活习惯的文段。 能正确运用频率副词、动词短语及综合运用一般现在时描述一家人有趣的周末。 学习策略目标 利用“电子书包”创建个性化学习环境，培养学生自主学习能力，构建自己的知识体系。 通过小组协作学习，在小组研学活动中主动与同伴交流，合作完成学习任务。 情感态度目标 帮助学生养成良好的英语学习习惯，体会英语学习的乐趣，敢于用英语进行表达。 让学生在合作学习的教学模式中，积极与他人合作共同完成学习任务，并交流、分享学习的成功和喜悦。 培养学生合理安排周末时间的好习惯。 教学重难点 重点：能描述自家有趣的周末活动。 难点：能正确运用第三人称单数一般现在时 教学策略： 以“研学后教”的理念为主，在学习目标引领下，发挥学生的主体地位，让学生围绕 本课主线开展个人研学、小组研学，达成学习目标。 注重过程评价，充分激起学生的学习积极性，主动参与到课堂的活动中，促进个体发展。 教学准备： 多媒体教学课件，“电子书包”，学生研学案 教学过程： 、Preparation(教学准备) 课前明确研学任务 在家利用“电子书包”微课学习，按照老师的提示自行完成课前研学。 复习Unit 6课文： 研学提示：听Unit 6课文VCD跟读，注意模仿语音和语调。熟练后录音，并把录音上传到“电子书包”。 日常生活活动大集会： 研学提示：搜集已学过的动词或动词短语，如：go running、take exercise等，并记录下来，看看谁搜集得最多。 周末活动大调查： 研学提示：根据实际情况回答问题 What do you usually do at the weekend? What does your mother always do at the weekend？ What does Sam often do at the weekend? What do your grandparents do at the weekend? 【设计意图】在互动讨论区明确课前研学任务，并分小组学习，通过小组内互相听录音、互相交流、评价等，突出“电子书包”的互动性，让学生学习主动性更强，突出小组互学的优势。同时在学生的“电子书包”作业上暴露出他们学习上出现的问题。 回顾课前研学任务 教师在“电子书包”上打开前一天布置的课前研学任务，和学生一起回顾。抽查一学生录音作业展示，学生进行交流、讨论与评价。 【设计意图】展示小组自学情况，表扬好的同学和小组长。老师根据学生研学任务中存在的问题进行点拨，提高学习效 ... ...
