2011教师教育技术培训 2011教师教育技术培训 2011教师教育技术培训 课堂教学设计表 章节名称 第四章《世界的气候》中的第二节《气温和降水》的气温部分的内容 学时 1课时 教学目标 1、知识和能力：让学生知道什么是气温，气温的测量方法以及世界气温的分布规律，培养学生的阅图能力和提取信息能力。 2、过程和方法：通过讲授法，启发式教学与互动法相结合的教学方法，让学生掌握 本节课的重难点，即世界气温的分布规律和如何读图提取信息的方法。 3、情感态度和价值观：通过贴近生活的例子来讲解气温对我们生活及自然景观的影响，让学生对身边的事物感兴趣，从而热爱生活，而对图的分析，培养学生科学的、严谨的学习态度与掌握正确的读图方法，让学生树立正确的价值观。 学生特征 活泼可爱 大部分学习认真，小部分比较调皮 3、课堂纪律总体上不错 4、不仅爱学习，还爱运动 5、有礼貌，见到老师会主动打招呼 项目 内容 教学重点 及解决措施 重点：世界气温的分布规律 解决措施：通过对“世界气温的分布图”的讲解，提取信信息，总结 出分布规律。 教学难点 及解决措施 难点：怎样去读图，如何更好地提取信息。 解决措施：通过气温分布图的展示，选点，图与图之间进行对比，找 出要点，总结规律。 知识点 描述 知识点 编号 具体描述语句 气温的定义 气温对我们生活及自然景观的影响 气温的 测定 世界气温的分布规律 1月和 7月气温分布图的对比 1 2 3 4 5 气温：指空气的温度。常用摄氏度（℃） 表示。 气温对衣、食、住、行的影响，不同地区，因为气温不同，呈现的景观也不同。 气温的测量工具是温度计，而气象局是用百叶箱 测量的，他们是把温度计放在百叶县里来测量的。测量时要注意什么呢？测量后怎么才能 算出一天的气温？ 对“世界气温分布图”进行分析，首先是读懂等温线和图例，这些都懂了，再来看图，从等温线的变化中，可以总结出第一个规律，即气温从赤道向两极递减。而在同一纬度的陆地上找两个点，对比这两个点的气温， 从而得到第二条规律，即同一纬度的陆地上，海拔高的气温比周围低。我们在同纬度的陆地上和海洋上各找一点，对其气温进行比较，得出第三条规律，即同一纬度上，海洋与陆地气温不同。 对“1月份气温分布图”和“7月份气温分布图”进行对比，让学生总结出其中的不同，南北半球在季节上是相反的。 教学媒体（资源）的选择 知识点 编号 媒体内容要点 教学作用 使用方式 占用时间 媒体来源 1 2 3 4 5 气温的定义 气温对我们衣、食、住、行及自然景观的影响。 气温的测定 对“世界气温分布图”的讲解，总结出是三条规律，让学生找出世界之最。 规律1：气温从赤道向两极递减。 规律2、同纬度的陆地上，海拔高的地方气温比周围低.。 规律3、同一纬度上，海洋与陆地的气温不同。 世界之最 年平均气温最高的大洲———非洲 年平均气温最低的大洲———南极洲 除南极洲外，寒冷区域面积最大的大洲———亚洲 运用所学的看图分析法，对比1月份和7月份的世界气温分布图。 一月份北京气温比悉尼低（冬天；夏天） 七月份北京气温比悉尼高（夏天；冬天） 一月份与七月份南北半球气温存在差异，南北半球在季节上是相反的。 G H D E A E F A G F 2min 6min 6min 13min 8min A A E E A、E ①媒体在教学中的作用分为： A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括： A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结 ... ...
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