（演唱）老师呀请你别生气 教学目标 1.能用轻快活泼的声音演唱《老师呀请你别生气》，表现出师生之间亲密和谐的感情。 2.初步掌握休止符以及附点、切分等节奏型。 3.享受学习的快乐和成功感，学会探究、合作，增强自信心，能用拍手、跺脚等声势动作，按固定的节奏型积极参与音乐表现。 学情分析 学生特征分析：教学对象：小学三年级学生 三年级的小学生是形成自信心的关键期，在同一年龄段的学生，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自已充满信心。这个年龄段的学生自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。因此，本课结合学生的实际情况在游戏和角色分配中找到愉快的学习氛围，轻松的突破了教学的重、难点。 重点难点 教学重点：能用明亮、活泼的声音演唱歌曲《老师呀请你别生气》 教学难点：1.休止符以及附点、切分节奏型的准确把握。2.积极参与歌曲后半部分的多声部音乐表现。 教学过程 活动1【导入】一、情景导入、激发兴趣 师：同学们今天这节课跟往常不一样，咱们先跟老师一起来学习两段节奏，希望大家认真学，因为等一会这两段节奏在我们要学新歌里很重要。 （节奏练习穿插歌曲说唱部分歌词初步掌握休止符、附点切分等 节奏。突破难点“操场上踢球最积极，来不及跑回教室里”。） 活动2【导入】二、创设情境，感受音乐 1.提问：歌词中讲述了怎样一件事？（学生回答） 同学们当我们调皮犯错时老师会生气，那一般你们会怎么办呢？（学生自由回答）老师来教你们一首给老师道歉的歌好不好？ 揭示课题《老师呀请你别生气》 活动3【讲授】寓教于乐 现在请大家跟老师一起来静静的听一听这一首新歌，在这里老师有一个小小的要求。1.仔细聆听歌曲里的小男孩是怎样给老师道歉的。希望同学们带着问题去听，等一会看看那一组听得最认真，分析得完整。 好听吗？现在老师有一个问题，谁来告诉我歌曲里的小男孩是怎样给老师道歉的。（学生自由回答） 同学们这个小男孩是不是很聪明，虽然他犯了错可是他却能用歌曲给老师道歉，是不是很天真、活泼！ 这是一首很欢快、好听的歌曲，大家想不想学？现在跟老师一起来学好吗？ 强调歌曲中休止符的停顿、附点音符与增时线时值的完整性。 同学们唱得非常好，老师突然想到一个游戏，这首歌不是唱得咱们三年级的小男生吗？那我们请男生来唱歌曲部分，而女同学来帮他们配说唱部分。好不好！ 非常棒！男、女同学都表现得很好，现在咱们换个角色吧！女同学扮演三年级的小男生，男同学来给她们配说唱部分，行吗？ 活动4【活动】参与实践，体验音乐 大家唱的真是太好了!可是光有大家的歌声似乎有些少了什么，这样好不好，老师再教你们一招，给自己伴奏。虽然我们什么都没有，但是想一想可以利用什么来伴奏呢？（引导学生回答手和脚） 老师示范，引导学生找到踏脚、拍手声势动作的规律。每2小节一组，每组的最后一拍，拍2次手（XX）。 学生自由练习，老师巡视检查并抽学生示范。 现在请全体同学起立，用我们刚刚学习的伴奏方法，为自己来伴奏一次。（全体起立，有表情的歌唱并伴奏） 活动5【讲授】小结 同学们，这首歌好不好听？但是老师有一个小小的要求，虽然我们懂得了如何给老师道歉，可是能不能因为学会了道歉就肆无忌惮的犯错误！ 好！真棒，那今天这节课就上到这儿，其实这首歌的节奏很简单所以我们可以自已改动创作歌词，老师给你们一个任务好不好！回去以后展开自已丰富的想像力根据这首歌的旋律改编歌词，比如：可以把老师改成你们的好朋友、也可以改成给妈妈写一信封！看看谁写得最精彩，谁写得最有趣！但必须得是健康向上的啊！下节课唱给老师听好吗？ 同学们再见！ ... ...
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