第三章 相互作用———力 第3节 牛顿第三定律 教材分析 本节遵从先定性再定量的基本思路。首先通过实际现象的分析以及学生的亲身感受，定性地讨论物体间的作用是相互的，同时发生，同时变化。然后通过实验定量地探究作用力与反作用力的大小、方向间有什么关系。最后，通过对物体受力的初步分析，体会牛顿第三定律的价值和意义。相互作用的定性关系，初中已经学习，因此本节课的重点是让学生经历定量探究过程，基于证据理解作用力和反作用力等大反向的特点，并进一步认识牛顿第三定律在整个力学体系中的重要地位。 教学目标与核心素养 物理观念： （1）知道力的作用是相互的，了解作用力和反作用力的概念。 （2）通过实验探究，了解作用力和反作用力的大小和方向的关系。 （3）能区分相互作用力和平衡力。 （4）会对物体进行初步的受力分析，并解释物理现象或者解决实际问题。 （5）能正确表述牛顿第三定律，并用牛顿第三定律分析和解决实际问题。 科学思维：通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，形成良好的科学思维习惯。 科学探究：借助计算机辅助处理和分析数据，初步掌握控制变量法、实验归纳法等科学研究方法的应用。 科学态度与责任：结合有关作用力和反作用力的生活实例，培养学生独立思考、实事求是、勇于创新的科学态度和团结协作的科学精神．感受物理学科研究的方法和意义． 教学过程 情景导入 力的作用总是相互的，相互作用的力其大小有什么关系？ 例如：大人跟小孩掰手腕，很容易就把小孩的手压在桌面上。那么，他们施加给对方的力，大小相等吗？ 新课教学 一、作用力和反作用力 力是物体对物体的作用。只要存在力，就一定存在施力物体和受力物体。 用手拉弹簧，弹簧受到手的拉力F，同时弹簧发生形变，手也就受到弹簧的拉力F ’。 用力推桌子，会感到桌子也在推我们。 人造卫星受到地球的吸引（重力），地球也受到它们的吸引。 总结：观察和实验的结果表明两个物体之间的作用总是相互的，当一个物体对另一个物体施加了力，后一个物体一定同时对前一个物体也施加了力。 相互作用的一对力，通常叫作作用力和反作用力。 （板书）作用力和反作用力 （1）定义：物体间相互作用的一对力，通常叫作作用力和反作用力。 （2）相互作用的一对力，任选其中一个称为作用力，则另一个称为反作用力。 （3）作用力和反作用力分别作用在不同的物体上, 总是互相依赖，同时出现，同时消失。 导学探究1： 如图，一个物体在粗糙地面上以初速度v0向右做匀减速运动，请找出物体受到的支持力与摩擦力的反作用力，一对作用力和反作用力作用在几个物体上？这两对作用力和反作用力各是什么性质的力？ 答案 物体受到的支持力的反作用力是物体对地面的压力，地面对物体的摩擦力的反作用力是物体对地面的摩擦力，一对作用力与反作用力作用在两个物体上，支持力与压力是弹力；后一对则都是摩擦力． 总结：作用力和反作用力总是同种性质的力。 过渡提问：作用力和反作用力的大小之间、方向之间有什么关系？ 二、牛顿第三定律 实验探究：用弹簧测力计探究作用力和反作用力的关系 ①如图3.3-3，把A、B 两个弹簧测力计连接在一起，B 的一端固定，用手拉测力计A。可以看到两个测力计的指针同时移动。这时，测力计B 受到A 的拉力F， 测力计A 则受到B 的拉力F‘ 。F 与F 有什么关系呢？ ②将两个测力计对拉，静止不动时，观察两个测力计的示数。 ③将两个测力计对拉，向一侧运动时，观察两个测力计的示数。 归纳小结： 实验探究：用力传感器探究作用力和反作用力的关系 将两力传感器连在计算机上，并对拉，观察两传感器的实数如何变化。 小结： 牛顿第三定律：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 ... ...
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