人教 三年级美术上册《第11课　各式各样的鞋》教学设计

《各式各样的鞋》教学设计 一、教学目标 知识与能力：简单了解鞋文化，通过欣赏认识各种材料制作的具有不同风格特征及民族特色的鞋子，知道鞋子的外形特征和组成部分。 过程与方法：形成设计意识，学会选择、加工、运用材料，设计制作一双有趣、有特色的鞋子。 情感态度与价值观：尝试各种不同材料的运用，领略设计的魅力，体验制作过程中的乐趣，培养学生的设计能力及对生活的热爱，感受生活美和艺术美。 二、教学重难点 教学重点：了解鞋的历史文化背景、民族样式 、艺术特点，以及结构和款式，感受鞋的特殊功能和装饰美。能够用绘画、手工制作等形式表现造型独特、新颖的鞋子。 教学难点：根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，设计出款式新颖、造型各异的鞋子。 三、教学策略 本课以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。本课主要是通过了解不同时期的鞋子、不同民族的鞋子、使学生了解简单的鞋文化知识。在设计制作中使学生选择、加工、运用材料的能力得到锻炼和发展。在教学中可以采用“了解鞋的历史、欣赏古代鞋的样子———欣赏不同民族有着不同样式的鞋———可以用什么样的图案来装饰鞋———认识鞋的组成———学习如何做一双鞋———为自己设计一双鞋”的教学策略，首先从谜语导入，激发学生对鞋的探究学习欲望，接下来通过图片的欣赏带领学生走进鞋的世界，了解认识不同年代、不同民族的鞋，了解鞋的文化知识，通过欣赏使学生在短时间内仔细判读文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解；引导学生观察自己的鞋子，了解鞋的各部分，通过对比欣赏造型奇特的鞋子，学习如何设计一双有特色、有创意的鞋子；接下来从各种制作材料、工具入手，从材料、款式以及功能上拓宽学生的思路，引导学生设计制作一双鞋子，探究制作的方法，了解制作的步骤，最后激发学生大胆创意，以小组合作的形式，在设计中融入自己丰富的想象，制作出具有独特功能或款式新颖的鞋。 四、教学过程 激趣导入 一．猜谜语： 稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆， 白天载人到处走，夜晚横卧在床前。 同学们你猜到是什么了吗？ （出示图片———鞋） 二．同学们，先来看学一学，看看我们今天要学习的内容。 出示：学一学 1.了解鞋的历史、欣赏古代鞋的样子 2.欣赏不同民族有着不同样式的鞋 3.可以用什么样的图案来装饰鞋 4.认识鞋的组成 5.学习如何做一双鞋 6.为自己设计一双鞋 1．了解鞋的历史、欣赏古代鞋的样子 原始人裹脚皮：这双鞋是用什么做成的？（树皮或兽皮）那时的鞋有什么作用？ 原始时期的鞋子主要的作用是保护脚、保暖，人们比较注重鞋子的实用性。 欣赏图片中列举的不同时期、不同朝代的鞋并了解这些鞋的材质是什么，什么样的鞋代表着不同的身份和地位。 2. 欣赏不同民族有着不同样式的鞋 满族花盆鞋：满人女子的旗鞋是一种高跟鞋，独特的高鞋跟有花盆底、马蹄底、船底、平底,元宝底等样式。 蒙古族的跑马靴、侗族的鞋、苗族的鞋 3. 可以用什么样的图案来装饰鞋 鞋面上有各种花纹，是用我国传统的刺绣工艺制作的，把鞋子装扮得更好看、更美观。 虎头鞋：这双鞋是谁穿的？鞋上有什么动物？ 想一想，为什么要把虎头装饰在鞋子上？ 虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王，能驱邪避灾，人们给孩子穿这种虎头鞋不只为了实用好看，更主要的是把它看成孩子的护身符，能保护孩子健康成长。 4.认识鞋的组成 鞋底———鞋跟———鞋面———鞋帮———鞋口 小结：从小到大，春夏秋冬，你穿过几双鞋？ 人的脚是大同小异的，保护和装饰脚的鞋却千变万化， 不同民族，不同时代，不同身份，不同功用 产生了许多风格迥异的鞋 ... ...