蝶恋花 答李淑一 教学设计

第十课 蝶恋花·答李淑一 教学内容 1.?欣赏《蝶恋花·答李淑一》 2.?欣赏《布谷鸟儿咕咕叫》 3.?欣赏《武松打虎》（选听） 教学目标 1.?情感·态度·价值观 通过本单元学习，学生有进一步了解曲艺音乐的愿望，热爱祖国的民族艺术。 2.?过程与方法 通过模仿学唱与对比欣赏的方法，分析唱腔基本特点、听辨音色等方式，使学生能分辨几种不同曲艺音乐的类别。 3.?知识与技能 （1）了解苏州弹词、四川清音和山东快书的相关知识。 （2）初步了解几种说唱音乐的特点。 教学过程 1.?欣赏《蝶恋花·答李淑一》 （1）初次聆听 教师提问：能听懂这段唱腔的唱词吗？它的语言有什么特点？ （2）聆听方言 ①唱腔中哪些字的读音与普通话不一样？ ②学生跟老师一起轻声以苏州方言诵读唱词，感受语言的韵味。 ③教师提问：在苏州方言里“轻”是读第四声的，它在演唱时有什么特点？ （3）整体欣赏 ①教师介绍这首词的创作背景。 ②教师提问：哪几个字最能表达作者的悲愤之情？ ③这段唱腔的主要伴奏乐器是什么？（琵琶、三弦） （4）对比欣赏 ①再次聆听，划分唱腔段落。 ②教师启发学生感受前后两个段落不同的情感变化。 （5）简介苏州弹词 教师播放《蝶恋花·答李淑一》演唱视频，学生了解苏州弹词的演唱形式。 2.?欣赏《布谷鸟儿咕咕叫》 （1）整体聆听，感受唱腔特点。 （2）模仿练习“哈哈腔”。 （3）介绍四川清音及其代表人物。 3.?欣赏《武松打虎》 （1）整体聆听。教师提问： ①这是什么曲艺形式？ ②与其他曲种相比，山东快书有什么特点？ （2）教师简介山东快书及其代表人物。 4.?课堂练习 教师播放京韵大鼓、苏州弹词、四川清音、北京琴书、山东快书等曲艺片段，学生听辨曲种。 5.?小结下课 丰富多彩的曲艺音乐是民族艺术的瑰宝，凝聚着中华民族的精神与智慧，是中国传统文化传承的重要媒介与载体。学习、了解曲艺音乐，继承与弘扬民族音乐，是我们义不容辞的责任。