八年级地理上册 节约与保护水资源教学设计 教学目的 1．理解水资源是宝贵的自然资源，知道我国面临的水资源危机，并分析原因. 2．运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响 3．运用资料，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程. 4.增强保护水资源意识，养成节约用水的良好习惯. 教学重点 1．水资源的时空分布特点。 2．解决水资源时空分布不均的途径及原因。 教学难点： 水资源的时空分布特点。 教学方法 多媒体教学法。 授课过程 引言： 地球水资源的形势 地球水资源主要是以海洋水的形式存在，占总水体的97%。与我们人类关系密切的淡水只占总水体的约2.5%，其中大部分存在于冰川，深层地下水。根据统计，目前我们可以直接利用的淡水资源大概占总淡水资源的0.3%。由此可见，能提供给人类使用的水资源是十分有限的。那这些淡水资源主要存在于哪里？主要存在于河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。这三部分水源主要是靠大气的降水来补给的。因此，我国的水资源的分布基本和降水分布规律保持一致。 水资源的空间分布及对策 复习：我国降水的分布规律：从东南沿海向西北内陆递减。由此可以判断：我国水资源的分布规律也应该是从东南向西北内陆递减。 看图3-2-2，根据我国水资源的丰缺状况，共划分为5个径流带。 提问：5个径流带的空间分布规律？ 总结：从东南向西北我国的径流带依次是：丰水带，多水带，平水带，少水带和缺水带。从这个分布规律中，我们可以看出：水资源的分布不均，从东南沿海向西北内陆递减。简单地可以概括为：东多西少，特别是东部的南方多北方少，西部则更少。 提问：我国水资源的空间分布不均，对我们的生产生活来说，会造成很大的影响。怎样来解决这个问题？ 总结：我们把水从多的地方调到水少的地方，叫做跨流域调水。、 提问：把水调向哪里？是调到西北还是北方？为什么不调到西北呢？西北是最缺水的地方啊。 提问：缺不缺水是指单一的水的多少吗？需不需要考虑其他的因素？需水量也是我们考虑的一个重要条件。 请同学们看三幅图： 第一幅：中国人口密度分布图—--人口东多西少（课本14页） 第二幅：中国主要土地类型分布图--耕地主要集中在东部（58） 第三幅：中国主要工业基地和工业城市分布图--东部（84） 提问：人口，耕地，工业都集中在那个地方？所以，哪个地方水资源的需求量更大？ 总结：东部。东部又可以分出北方和南方。看65页，图3-2-3 提问：通过这幅图，同学们想想看，我们可以得出一个什么结论？ 总结：通过这幅图，我们可以知道：南方地区水资源丰富，但耕地资源少--需水量，供大于求；北方地区耕地资源丰富，淡水资源明显不足--需水量，供不应求（供需矛盾突出，水土资源匹配不合理，进一步加剧了北方缺水的情况）。请同学们再看一幅图：出示人均水资源的占有量分布图。人均占有量＜500㎜--极度缺水，500—1000㎜--重度缺水 提问：极度缺水和重度缺水现象主要集中在哪里 ？特别是北方的什么地区？ 总结：主要集中在北方地区，尤其是华北地区更为严重。而我们的首都北京则是极度缺水的城市。 总结：通过这些分析，我们知道了：水资源哪里多哪里少，还知道了我国哪里需水量大.哪里需水量相对少一些。由此我们可以得出水资源的供需关系：、 南方地区，供≥需；北方地区、西北地区，供＜需，尤其是北方地区的华北地区是供需矛盾最为突出的一个地区。 提问：根据这个结论，我们的跨流域调水主要调到哪里？ 总结：调往北方地区的华北地区。下面向大家介绍一下，我国目前正在建行的一项大型的跨流域调水工程--南水北调。看课本66页，图3-2-4南水北调示意图。 提问：南水北调调的是那个流域的水？它要调到那个流域去？解决哪些地方的缺水问题？ 总结：长江流域的水 ... ...
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