15《白杨礼赞》教学课堂实录

《白杨礼赞》教学课堂实录 第一部分：读树知人 （一）读诗悟树 1.读诗。 投影一： ????????????????致橡树??舒婷 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下，叶，相触在云里。 …… 你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。 ?????投影二： 树??艾青 一棵树，一棵树???彼此孤离地兀立着 风与空气??告诉着他们的距离 但是在泥土的覆盖下 他们的根伸长着??在看不见的深处 他们把根须纠缠在一起? 投影三：???????? ??????????????愿做一棵树 ?三毛 如果有来生，我愿做一棵树。 站成永恒，没有悲欢的姿势。 一半在尘土里安详，一半在风里飞扬。 一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。 非常沉默，非常骄傲。 从不依靠，从不寻找。 2.悟树。 ??????读诗后，随意说：你读到了什么？ 悟：无论在文学作品中，还是在生活中，树作为大自然中最鲜明的意像，总是被赋予人的力量和精神而存在。枝干的向上生长，根的紧密团结，让树在大地上站成了永恒。由此，走进茅盾的“白杨树”。 （二）知人论“文” 1. 认识茅盾 投影： 茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。中国现代著名作家、社会活动家。主要作品有《蚀》三部曲（包括《幻灭》《动摇》《追求》）《子夜》《林家铺子》，“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》），以及散文《白杨礼赞》《风景谈》等。 ???2.了解写“白杨”的背景 ???1940年，茅盾从新疆归来，受朱德总司令的邀请，全家去革命圣地延安参观、访问、讲学。目睹了北方军民在中国共产党的领导下的正直质朴、团结一致、艰苦奋斗的革命精神，看到了民族解放的曙光。情不自已，借着西北高原上的白杨树，抒发了对北方军民的赞颂情感。 第二部分 读课文，提炼信息 （一）默读，积累词语 ????投影：（加点字注音，划线词释义） 开垦??主宰??倦怠??刹那??耸立 靠拢??晕圈 ?倔强??虬枝 ?秀颀??婆娑??鄙视 ?丫枝?旁逸斜出?恹恹欲睡 不折不挠?妙手偶得?潜滋暗长?坦荡如砥??? （二）选读，找出对白杨树的描写 1.读出白杨树的生存环境。“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波———这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶……”描写黄土高原的辽阔与平坦，让读者感受到无边无垠的壮阔场景，为白杨树的出现蓄势铺垫。 2.读出白杨树的外形特点。 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 3.读白杨树的内在象征意义。 ????投影： 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的 ... ...