中小学教育资源及组卷应用平台 21《智取生辰纲》教学设计 【教学目标】 1．梳理故事情节，把握文本人物形象，学习设置矛盾冲突刻画人物的方法。 2．了解作品双线叙事线索的结构艺术。 3．感受文本“白话”语言特征，简要了解《水浒传》在中国古典文学中的地位。 4．感受中国古典小说的丰富底蕴，培养阅读古典小说的兴趣，热爱祖国的传统文化。 【教学重点】 1．梳理故事情节，把握文本人物形象，学习设置矛盾冲突刻画人物的方法。 2．了解作品双线叙事线索的结构艺术。 3．感受文本“白话”语言特征，简要了解《水浒传》在中国古典文学中的地位。 【教学难点】 把握文本人物形象，学习设置矛盾冲突刻画人物的方法。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、新课导入 说起诈骗抢劫犯，我们的第一反应一定是痛斥谴责，但在北宋，有这样一群“盗贼”他们用计谋成功盗得一大笔“财物”，八九百年过去了，人们不仅不痛恨这伙“诈骗抢劫团伙”，反而对他们十分崇拜，津津乐道，尊称他们为英雄！想必大家一定很好奇，这是为什么呢？欲知晓答案，让我们一起来学习《智取生辰纲》，一起到文中去找寻答案。 二、预习检查 1、作者简介 施耐庵，元末明初小说家。施耐庵，博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，辞章诗歌，精通天文、地理、医卜、星象等，35岁曾中进士，后弃官归里，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，闭门著述，最终写成了“四大名著”之一的《水浒传》。 2、写作背景 本文选自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。《水浒》中的杨志本是“三代将门之后”，命运多舛，奉命押送花石纲，在黄河里被风打翻了船，只得逃难远避。杨志在东京用财物打点，想官复原职，被高俅赶出，盘缠用尽，只得变卖祖传宝刀。集市上遇见泼皮牛二挑衅，盛气之下，杨志杀死牛二，投案自首，被发配大名府充军。这是杨志“失意”之时。杨志在教场与周谨、索超比武获胜，受到梁中书赏识，被升任为管军提辖使，并接下押运生辰纲上东京的重任。这是杨志人生中“得志”之时。但生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议劫取生辰纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，几条好汉齐心协力夺取这批财宝，并定下智取之计。课文所选部分就是从杨志上路开始写起的，这也是整个故事的高潮部分。 3、作品知识 《水浒传》是中国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，后半部写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建统治阶级的黑暗势力则尽情抨击。全书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每个故事又独立成章。 三国写了合久必分，分久必合。水浒写了少年冲动，老了便不敢冲动。 红楼写了一场恋爱，得不到的才是永恒的美好。 西游写了一次旅行，身随心行，远方不见得是诗跟远方，还有无尽的妖魔鬼怪。 西游：走；红楼：哭；水浒：打；三国：战。 西游：俺们天上有人， 红楼：俺们朝廷有人， 水浒：俺们江湖上有人， 三国：俺们有的是人。 4、给下列加点字注音 虞候(yú) 嗔怪(chēn) 尴尬(gān gà) 厮(sī) 朴刀(pō) 恁地(nèn) 怨怅(chàng) 省得(xǐng) 着意(zhuó) 兀的(wù) 喏喏连声(nuò) 草芥(jiè) 剜口割舌(wān) 忒认真(tuī) 舀酒(yǎo) 啰唣(luó zào) 面面厮觑(qù) 聒噪(guō) 晁盖(cháo) 三阮(ruǎn) 5、解释下列词语 忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。 絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。 热不可当：热得无法抵挡。 死心塌地：形容主意已定，决不改变。 三、初读课文，整体感知 1、欣赏《 ... ...
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