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课件网) 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 1.知道光合作用的原料和产物。 2.理解光合作用的实质。 3.知道光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用 学习目标 想一想，议一议 海尔蒙特利实验 海尔蒙特实验 是什么物质使柳树增重了呢？ 柳树增重80多千克 土壤减少不到100克 2、柳树还吸收了大量的水 海尔蒙特的结论:水是合成柳树体内有机物的原料 他忽略了什么的作用？ 空气 海尔蒙特的解释： 1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐 观看（普利斯特利实验）视频，思考本实验得出什么结论？ 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得污浊的空气 科学实验证明：二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。 探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 清水 氢氧化钠溶液 一 二 吸收二氧化碳 方案一 方案二： 清水 氢氧化钠 A B 合作学习： 1、应选择什么作为该实验的变量？ 2、除这个变量外，其他条件应怎样？ 3、如何设计对照组？提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收） 二氧化碳是光合作用的原料 二、光合作用还能产生氧气 观看金鱼藻光合作用产生氧气的实验，知道：光合作用产生了什么气体？ 演示实验 实验结论：光合作用还产生氧气 注意，氧气助燃 绿色植物通过叶绿体，利用 光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 光合作用的概念（实质）： 光合作用公式 光能 叶绿体 二氧化碳 有机物 +氧气 +水 场所 条件 原料 产物 （储存能量） 光能 化学能 光合作用的实质： 无机物 有机物 光合作用 场所 条件 原料 产物 能量 转变 有机物, 能量。 叶绿体 光 二氧化碳、水 有机物、氧 制造 贮存 光合作用示意图 光合作用的实质 物质转变 能量转化 说一说 二氧化碳和水转变为有机物 光能转化为化学能 光合作用的意义： 1、满足自身生长、发育、繁殖的需要。 2、氧气和食物来源。 3、维持生物圈的碳-氧平衡。 1.光照 2.温度 3.二氧化碳浓度 4.水 1.合理密植 2.延长光照时间 3.增加光照强度 适当提高温度 适当提高二氧化碳浓度 合理灌溉 影响光合作用的因素 光合作用在农业生产上应用 合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。 种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费； 种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。 合理密植 间种 一般把几种作物同时期播种的叫间作 给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。 具体操作方法 ⑴增施有机肥； ⑵直接喷施贮存在钢瓶中的 二氧化碳； （3）点蜂窝煤炉。 课外延伸 光合作用 原料： 条件： 产物： 二氧化碳、水 光 场所： 叶绿体 有机物（储存能量）、氧气 物质转变： 能量转化： 二氧化碳和水 ?有机物 光能 ?化学能 反应式: 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 光能 叶绿体 （储存着能量） 光合作的应用：合理密植 二氧化碳浓度越高，光合作越强；光照强度越大，光合作越强。 课堂小结 1.要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是（ ） A 多盖高楼，居住在高层 B 扩大居住面积 C 不扔垃圾 D 多植草坪多种树 D 2.光合作用的条件是（ ） A.叶绿体 B.淀粉和氧气 C.水和二氧化碳 D.光和叶绿体 D 课堂练习 3.光合作用的本质是( ) A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量 C.分解有机物，释放能量 D.分解有机物，贮存能量 B 4.养有金鱼的缸内，常养一些水草，它对金鱼的作用是（ ） A.使金鱼有较好的活动场所 B.光合作用释放出氧气，有利金鱼的呼吸 C.使金鱼 ... ...
