《虫》字旁 教 学 目 标 1.使学生通过观察认识虫字旁，学会并掌握虫字旁的写法及在结字中的应用。 2.培养学生良好的书写习惯. 3.通过观察分析,培养学生的独立意识和辨别能力. 教 学 重难点 掌握虫字旁的写法及在结字中的应用 教学 过程 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 时间 导入 部分 问题导入 一、引入课题、明确本课要求。 1、师生问好，检查上课准备情况。 2、 图片课件导入：根据图片说出图片显示的生物名称。 观看了解，思考回答 3 课 题 探究 二、自主探究 探究活动一： 1、出示“蚂蚁、蜘蛛、蟒蛇、蚂蚱”，请同学们观察这四个词组进行讨论（ ）。 2、他们都属于（ ）结构。以下字的特点是 （1）“蚂蚁”字： 、 。 （2）“蜘蛛”字： 、 、 。 （3）“虫茧”字： 、 、 。 （4）“蚱蜢”字： 、 、 。 探究活动二： 1、书写应该注意： 。 2、书写方法 。 学生预习，收集资料。完成课题探究内容。 5 基本 部分 欣赏探究 三、新授： 探求新知 1、观察这些“虫”字旁结构字，你发现了什么？哪些字有相似的地方？ 2、 画出基本结构图：（1）（2）（3） 3、指导学习蜘蛛、虫茧、蚱蜢、蟒蛇等词（特点分析），示范书写。 4、指导书写，检查笔顺的掌握。 5、 让学生书写后找出要点或规律。 规律：上下对正，注意对称平衡，左右应紧凑，主动避让。 各小组讨论展示 思考回答 合作探究分析归纳 （学生小组归纳交流学习）。 学生临摹练习 24 四、创作练习，激发兴趣 1、读一读，写一写。 2、指导书写，利用好写字格中的“竖中线”。示范。 3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。 练习创作 五、评价、课外拓展 1、指导自我评价。 2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）。 评价 学生对学习内容进行自检 练习 5 六、板书 虫字边旁字的写法 蜘蛛、虫茧、蚂蚱、蚱蜢、蟒蛇、蝗虫等 想想 ：还有哪些字字是虫字旁结构的，写一写。 3 七、教学反思 写字，既是学生语文基本技能的训练，也是识字教学过程的一个极其重要的环节。教学生写好字，不但可以巩固识字教学的效果，还可以培养学生良好的写字习惯，提高学生审美能力。作为小学语文教师，必须重视写字教学，千方百计提高小学生写字质量。在写字教学中，我努力激发学生兴趣，让学生在快乐中喜欢上写字。 ??? 一、写字也能明理 ??? 我通过一个故事《蚂蚁搬家》导入，既渗透了写好左右结构、虫字边旁的写法，又让学生感悟到写字中也蕴涵着做人的道理———做人要懂得相互谦让、包容。为本课教学埋下伏笔。 ?? ?二、教师垂范做好榜样 ??? 教师一手漂亮、流利的字，会给学生美的享受和潜移默化的感染力。为了让自己做的更好，结合我校新学期加大了教师练字力度的契机，我对自己的字也提出了更高的要求，也更勤奋的练习，努力在自身下工夫，为教好学生们打下基础。 ??? 三、巧妙分析字形结构 ??? 汉字的结构千变万化，学生自己很难找出其特点规律。这就需要教师作适当的讲解。恰当适度的讲解能激起学生兴趣，帮助其把握写字规律。如学写“蚂蚁”两字，虽然都是虫字旁，但在田字格中，这两个虫字占的空间是不一样的，前一个为了给“马”字的长横让路，虫字要向上一点，后一个虫为了和“义”结合得更紧密，就要往下一点。我还用有趣的事例加强学生的印象，说“禾”字做偏旁捺变点，“ ”的样子像不像黄山名松里的“迎客松”“探海松”啊。“样”里的相对点“ ”像不像两只回首相望的小鸟啊。在欢笑声中，学生们理解了字形疏密结构，达到了我的教学目的。 ??? 四、注重读字与评价 针对我校写字教学读字和评字环节相对薄弱的现状，我在这两个环节做了精细指导。小到每一笔在田字格的什么位置，大到字左右宽窄、高低，都引导学生去观察，说出写时要注意些什么。在生生评价时，我先对一名学 ... ...
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