大连理工大学-出卷网-初中七年级下册第一单元第六课 神奇的画笔 —多层嵌套循环结构 教材分析 本课处于一单元6课，是应用多层嵌套循环结构的一节课，是在掌握循环结构的基础上,进一步学习多层循环的功能和用法.并且利用了前面学习的有关变量的知识修改了程序,使程序可以绘制出多种奇妙的图形. 学生情况分析 学生经过前5节课的模块组的学习已基本具备了学习第六课的知识准备。学生在具体的模块组的学习时有针对性所以很好学。但这节课是综合应用所学过的知识并加以综合应用的一节课。学生综合运用所学知识的能力比较弱。 三维目标 知识与技能：学会更改画笔颜色的方法，学会通过滑杆输入变量的数值；掌握用多层嵌套循环结构绘图的方法。 过程与方法：自主、合作、探究学习，通过绘制6个正六边形，使用滑杆输入变量数值，通过问答方式输入变量数值掌握多层嵌套循环结构。 情感态度与价值观：认识到多层循环结构，可以绘制多种奇妙的精美图形。 重点、难点 多层嵌套循环结构 教学准备 课件、教材。教师机系统 六、教学流程 教师：现在，我们开始上课。我们大家了解“神笔马良”这部动画片：一个喜欢画画的村民马良用自己神奇的画笔画了许多角色拯救百花村打败大将军的故事。 学生：回忆神笔马良这部动画片。 教师：今天我们也学习“神奇的画笔”它具有神奇的多层嵌套循环结构。上一课我们已经学习了绘制正多边形和正奇数角星形的方法。也理解了循环结构在scratch中的运用。本课我们来让小猫画出更炫酷的图形，不但能画出m个n边形的组合，还能通过控制边数、个数、边长和颜色变化等变量来产生奇妙的效果，如图6.1所示。 学生：聆听，看图6.1。 （一）、绘制六个正六边形的组合 教师：寻找规律 观察图6.2的图形，绘制前，我们需要观察这个图形的规律，你看出了什么？这个图形是由图中的正六边形旋转6次而形成的，每次旋转60度。所以，我们需要先完成一个正六边形的绘制，然后再完成6个正六边形的组合图形。 学生：聆听、思考。 教师：绘制一个正六边形 试一试 同学们还记得正六边形的图形如何绘制吗？打开scratch后，按照上一课的方法绘制一个正六边形，如图6.3所示。教师屏幕广播演示操作。 学生：操作试一试。 教师：屏幕监视了解学生操作情况。 学生：操作 教师：针对学生们的疑难点答疑解惑。、 学生：观看、聆听、思考。 教师：绘制6个正六边形 一个正六边形绘制完成后，需要旋转6次，每次需要旋转60度。每次完全画完一个正六边形后，进行一次旋转，因此需要在正六边形的绘制程序外面再添加一个循环。 一起做 在绘制正六边形的基础上，设定好旋转次数与旋转角度，执行程序，如图6.4所示，观察程序的执行过程和完成效果。 教师屏幕广播演示操作。 学生：操作“一起做” 教师：屏幕监视了解学生操作情况。 学生：操作 教师：针对学生们的疑难点答疑解惑。、 学生：观看、聆听、思考。 （二）、教师：绘制12个正十二边形的组合 用这种方法，我们可以继续增加正多边形的个数以及旋转图形的个数，让整个图形更为复杂、精美，也可以通过改变颜色，使图形的边线颜色也发生变化，绘制更为奇妙的图形。教师屏幕广播演示 一起做 步骤1对边线和旋转角度进行相应的修改。 步骤2 修改边线颜色，每一次绘制正十二边形结束后，让画笔颜色发生变化，加入“将画笔的颜色值增加2”模块，使绘制出的图形边线色彩不断发生变化。 步骤3 执行程序，可以看出效果如图6.6所示。 学生：操作 教师：屏幕监视了解学生操作情况。 学生：操作 教师：针对学生们的疑难点答疑解惑。、 学生：观看、聆听、思考。 教师：练一练 当我们将增加画笔颜色值的指令放在外面的循环中时，程序运行后，小猫每次绘制完1个正十二边形，画笔颜色都会改变。如果我们希望在一个 ... ...
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