中小学教育资源及组卷应用平台 统编版一年级《升国旗》基于标准的教学设计 教材来源：小学一年级《语文》部编版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第五组 教学主题：识字单元 课??时： 第1课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 （1）认识60个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画。了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。字写得正确、端正、整洁。 （2）能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 （3） 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯和阅读的过程中，发现构字规律，鼓励在生活中自主识字，获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。 （4）正确分辨平翘舌音，正确朗读课文。背诵《画》《日月明》《升国旗》《悯农》。感受古诗描绘的景色，培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义的教育；懂得要爱惜粮食。 教材分析： 本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联系，可以连成一句话:“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。 学情分析 一年级学生以感性思维为主，外部言语能力为主，内部言语能力开始发展，因此，借助读物插图阅读，既是教学目标，又是很重要的教学策略。应充分运用这个教学策略引导学生了解词句意思，了解课文内容，并以此作为评价标准评价学生是否了解。 课题 升国旗 单元 课文单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 1.认识“升、国”等11个生字以及“国字框”“绞丝旁”2个新偏旁；会写“中、立、五、正”4 个字。 2.读准轻声，正确、连贯地朗读，并背诵儿歌。 3.认识国旗，学习升旗礼仪，激发爱国旗、爱祖国的美好情感。 重点 难点 环节 教师活动 导入新课 一．课前准备 （一）上课要求 瞧！黑板上飘来许多的小星星，哪位小朋友爱观察、勤思考、会分享，那你就能为你的小组争得一个小星星，看看哪一组获得的小星星最多，就可以来老师这领取奖品哦。 讲授新课 板块一：创设情境，导入新课 展示学校里升国旗的图片。 引导同学们仔细观察，思考：这是在什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？ （早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，敬礼。） 同学们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？ （我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正，看着国旗升起，向国旗敬礼。） 3.小结：同学们，每周一的早晨，我们都要在学校操场上举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》。 4.板书课文题目。 教师板书，提醒学生书空，并提醒：“升”是独体字，既是一个翘舌音，又是一个后鼻音；“国”，全包围结构，里面是个玉米的“玉”，先请“玉”进去，最后再关门；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。 引导齐读“升国旗”！ 版块二：梯度指导，连贯熟读 指读儿歌，读准字音。比一比，看谁读得最准确。 ① 自读课文，借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 ② 教师示范，读准轻声。纠正自己读错的读音 ③ 同桌互相读一读课文，互相纠正字音。试一试，看谁能把轻声词读好:我们的、多么、向着、我们、望着。 3.指名试读，读准句子。 提示:读准字音，尤其是轻声；不拖音，不唱读。 4.多样练读，连贯熟练。 （1）试一试，眼睛嘴巴一样快:教师领读，脱离小手指。 （2）师生对读，教师读前半 ... ...
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