《挺起民族的脊梁》说课

《挺起民族的脊梁》说课稿 新干四中 陈华 尊敬的各位评委、老师： 你们好！ 今天我要进行说课的框题是：北师大版九年级思想品德第三单元第十课第一站《挺起民族的脊梁》。我说课的内容分为四个部分,分别是：说教材、说教法、说学法和说教学过程。下面逐一展开。 一、说教材 （一）、教材的地位和作用 《挺起民族的脊梁》是北师大版九年级思想品德第三单元第十课第一站的内容，主要分析民族精神的基本内涵，民族精神对民族生存和发展的重要性，民族精神的核心和重要内容等问题。在本课之前，学生已经学习了我国的基本国情，知道我国面临的机遇和挑战，还学习了中华文化，知道应该继承传统文化，了解了民族文化与民族精神的关系。这为本课学习作下了铺垫。本课是对中华文化的进一步深化，同时又为第四单元“实现共同理想”作基础，具有承上启下的作用。 同时，世界多极化和经济全球化的趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。学生面对的文化，有历史的和现实的、外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的，各种文化相互交融相互激荡。一些中学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。如果不能有意识的引导学生了解民族精神的伟大作用，就会导致一些学生盲目迷信外国文化，弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。所以，本课题又具有不容忽视的现实教育意义。 （二）、教学目标 根据新课标及本课自身在教材中的地位，结合九年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、情感态度和价值观目标： 体验中华民族精神对于中华民族生存与发展所具有的巨大作用，增强爱国主义情感，挺起民族的脊梁。 2、知识目标： 掌握民族精神的基本内涵；懂得民族精神对民族生存和发展的重要意义 。 3、能力目标： 培养学生善于思考，勇于提出和解答问题的能力，能够践行爱国主义精神。 （三）教学重点难点 根据新课程标准，在分析教材基础的上，我确定了以下的教学重点和难点： 1、重点：中华民族精神的基本内涵及其重大作用 理由是：只有深刻理解民族精神的基本内涵及其在我们民族生存和发展的过程中所起的支撑性作用，才能体会到中华民族精神对我们国家的重大现实意义，才能激励青年一代肩负使命，传承民族精神，其历史和现实意义决定其成为本节课的重点内容。 2、难点：中华民族精神的重大作用。 理由是：由于“民族精神的作用”这一问题的理论性强，较抽象，距离学生现有的知识水平与现实生活水平较远，使其又成为本节课的难点内容。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题预设的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 二、说教法 本着“教学有法、教又无定法、贵在得法”这一理念，考虑到九年级学生的现状，基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： （1）事例法 本节课使用了大量的事例，因为民族精神是一个很抽象的概念,学生不容易理解，空洞的说教很难激发学生学习的兴趣，只有用事例给学生以震撼，才能真正触及心灵。 （2）情境教学法 创设情境，设计问题，激发学生兴趣，激活学生思维。在学生对民族精神有了一定的了解和感受之后，经过启发、引导，帮助学生形成理性认识。这样可以增强学生的体验、激发学生的情感，培育学生对民族精神的认同感，能够自觉传承和弘扬民族精神。 （3）讨论归纳法 教师提出问题，组织学生针对问题进行分组讨论，鼓励学生大胆交流观点，发表自己独到见解，教师也参与交流，适时适当地对学生进行鼓励与指导。最后由教师进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。 三、说学法 这节课在指导学生的 ... ...