第十四课 微观世界 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、了解认识微观世界,学会从不同角度来体悟、观察、探究事物的构造和美感世界。 2、尝试运用点、线等造型元素，表现出观察到的微观世界的节奏、韵律、疏密的美。 3、养成细致观察的好习惯，体验观察与绘画的乐趣，培养学生的探究精神及热爱大自然的情感。 教学重点： 观察微观图像，用点、线、色彩结合的方法描绘微观世界的图形。 教学重点：较好地运用点、线的节奏、韵律、疏密等方法来表现微观世界。 教 具：PPT课件、各种美术工具材料制作的美术作品、显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物。 学 具：纸张、美术工具材料。 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）兴趣导入，明确目标： 教师出示PPT课件请学生欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察它们外在的形状、颜色和质感，从而引出课题———微观世界 （二）尝试探究： 1、教师出示PPT课件，微观与中观、宏观的简单介绍。 2、观察欣赏微观世界中的细菌、奇妙的组合、绚丽的色彩是有什么组成的。 说一说：这些奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的说辞是由什么组成的。 A、海星外在的整体形状是多角形刺状。 B、局部观察时面部凹凸有致。 C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。 剖面观察法： 想一想：这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢? 教师提问：你发现了什么？没在哪里？小组讨论并发言，引导学生说出美在哪里。 教师总结：点、线、色彩的重复产生了疏密、节奏、韵律的美感。 板书：重点：点线面、色彩。 （二）自主学习： 1、学生欣赏橡树由远及近到树叶再到组织细胞的课件、原子核、DNA图片，总结： A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。 B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。 C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。 D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造使其更具艺术性。 2、教师出示课件和学生共同观察橡树由远近到微的图片。 3、学生观察课件，小组讨论这节课的绘画技法。 绘画技法：绘画、剪纸、印染、刮蜡画、橡皮泥 。 （三）尝试创作，互动交流： 1、欣赏PPT课件还可用不同形式材料表现微观世界的作品，开拓视野。 根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来。 2、让学生讨论本课还可用哪些表现方式？ 学生观察讨论总结表现方式：绘画、剪纸、印染、刮蜡画、橡皮泥等。 3、教师出示事先准备好的教学范画。 4、欣赏课件观察发现其韵律美、节奏美、色彩美。 （四）学生作业，教师辅导 创作重点： A、通过线条的粗细、疏密、曲直组织，能表达出微观物体的运动态势。 B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象的节奏感。 C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化，使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。 D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界，并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性。 教师播放音乐，同时用希沃授课助手在大屏上展示学生创作情景。 （五）成果作品展示，拓展提升： 1、教师出示评价标准： A、能否用点、线等形式，表现物体精细的局部特征。 B、描绘时，能否耐心、细致地观察物体。 C、能否运用点、线组合，表现出微观世界的节奏、韵律、疏密的美。 2、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动 3、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业？ 4、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获？ 师小结：通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表 ... ...
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