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课件网) 你能说出图中动植物之间的食物联系吗？ 螳螂捕蝉， 黄雀在后。 看到这幅图，你想到哪句成语？ 在一个生态环境中，各种生物之间的食物联系叫做食物链。 完整的食物链，都是从绿色植物 开始到凶猛的肉食动物结束。 这是合理的食物链吗？ 草 兔子 鹰 鼠 蛇 鹰 草 兔子 草 兔子 鹰 粮食 鼠 蛇 鹰 草 兔子 狼 一条完整的食物链至少由三种生物构成。 蛇 田鼠 蝗虫 老鹰 兔子 青蛙 小麦 草 1.完整的食物链，都是从绿色植物开始到凶猛的肉食动物结束。 2.用“→”连成食物链，注意“→”指向捕食者。 3.一条完整的食物链至少由三种生物构成。 温馨提示： 蛇 田鼠 蝗虫 老鹰 兔子 青蛙 小麦 草 由多条食物链相互交错，形成网状结构，人们形象地称之为食 物网。 20世纪初叶，美国凯巴伯森林还是松杉葱郁、生机勃勃，里面生存着约4000头鹿，尾随鹿群的是凶残的狼。为了保护鹿群，总统罗斯福下令杀狼保鹿。 结果，狼杀掉了。病鹿壮鹿杂居，数量猛增，疯狂啃食灌木、小树，最后是大树树皮，原本茂盛的森林被一扫而光。森林毀了，饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行。到1942年，几十年间所增加的10万头鹿仅存8000头且多是病弱残鹿。 如果你是狼，你想对人类说些什么? 鹿和狼的故事 自然界的生物都是密切联系的， 只有保护好生态平衡， 保护好每一种生物， 与生物和谐相处， 我们的生活才会更加美好！ 田地里有许多害虫，农民伯伯 为了保护庄稼，喷洒了大量的农药。 这样，害虫虽然被消灭了，却破坏 了农田里的生态平衡。 如果不使用农药，有什么好方法 防止植物遭受虫害? 生物防治法 “屎壳郎”做粪球 澳大利亚为什么要买我国的“屎壳郎”呢? 1978年，我国与澳大利亚签订了一项贸易协定，由我国向澳大利亚大量出口“屎壳郎”。这多有趣呀！澳大利亚为什么要买我国的“屎壳郎”呢? 原来，澳大利亚是一个畜牧业十分发达的国家。无边无际的草原上，数以亿万计的牛羊每天要排出几亿堆粪便。牛羊粪长期堆积，牧草被毁，环境被污染。澳大利亚买我国的“屎壳郎”，正是为了解决这一难题。 “屎壳郎”是草原的“清道夫”，它们在草原上把大堆的粪便做成一个又一个粪球，又挖出泥土，把粪球推入地下，然后在粪球里产下自己的卵。这些粪球在发酵发热的过程中孵化了幼虫，为幼虫准备了养料，同时也为草原清除了垃圾，为牧草施了肥。 正是这些“屎壳郎”的“劳动”疏松了土壤，促进了牧草生长，使大自然恢复了和谐，草原恢复了生机。因此，澳大利亚繁荣的畜牧业还有我国“屎壳郎”的一份功劳呢! “屎壳郎”出国《密切联系的生物界》教学设计 一、教学目标： 掌握食物链中各生物间的关系，学会正确书写食物链。了解生物进行生命活动所需食物的获取方式。 通过学习食物链，使学生意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然里的生物，与大自然和谐相处。 能够分析生物间的食物关系，能够用食物链和食物网描述生物间的食物关系。 教学重点： 认识生物界的食物联系，意识到保护生态平衡的重要性。 教学难点： 理解生物在食物网中的重要作用，知道每一种生物都有其存在的价值。 教学准备 课件、头饰、生物卡片 五、教学过程 （一）导入 请大家猜个谜语 一片草地，来了一群羊。打一水果 这时，又来了一群狼。 打一水果 在这两个谜语中，出现了哪些生物？ （二）探究新知 一、认识食物链 1.想一想：它们之间有什么关系？谁能描述一下。（羊吃草，狼吃羊。） 还可以怎么说？（草被羊吃，羊被狼吃。）它们之间具有吃与被吃的食物关系。 2课件出示图片，这是描述的哪个成语故事？（螳螂捕蝉黄雀在后） 这个成语中有哪几种生物，它们之间有什么关系？（螳螂、蝉、黄雀）（蝉被螳螂吃，螳螂被黄 ... ...
