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课件网) 预防新冠 学习目标： 1、通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料。 2、愿意参与和科学有关问题的讨论与活动，愿意和同学合作交流。 3、知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的防治措施。 症状： 发热、头痛、流涕、咽痛、干咳、酸痛 主要传播途径： 以空气飞沫直接传播为主 预防措施： 切断传播途径 注射疫苗 注意卫生 锻炼身体 流感症状和主要传播途径及预防措施。 狂犬病的症状和主要传播途径及预防措施。 症状： 低热、头痛、烦躁、怕水、怕光 主要传播途径： 被动物咬伤 预防措施： 注射狂犬疫苗 脊髓灰质炎症状和主要传播途径及预防措施。 症状： 发热、上呼吸道炎症，头痛、肢体疼痛与瘫痪，又名“小儿麻痹症”。 主要传播途径： 患者 预防措施： 口服疫苗 麻疹症状和主要传播途径及预防措施。 手足口病症状和主要传播途径及预防措施。 症状： 发热和手、足、口腔等部位的皮疹或疱疹 主要传播途径： 多种肠道病毒 预防措施： 饭前便后、外出后要用肥皂或洗手液洗手、不吃生冷的食物 流行性腮腺炎症状和主要传播途径及预防措施。 症状： 发热、发热、耳下腮部、颌下漫肿疼痛，腮腺肿大 主要传播途径： 患者飞沫 预防措施： 隔离 总结： 通过交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液或接触等途径进行传播。因此我们要养成良好的卫生习惯。 动物细胞（左）和植物细胞（右）亚显微结构模式图 病毒 病毒是一类没有细胞结构的特殊生物。 病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 流感病毒 烟草花叶病毒 噬菌体 球状 杆状 蝌蚪状 病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到。 病毒的形状是什么样的呢？ 病毒可分为： （ 动物病毒 ）、（ 植物病毒 ）、（细菌病毒--噬菌体 ）。 病毒对人类都是有害的吗 课堂练习 1．填一填。 （1）病毒是一类没有（ ）的特殊生物。它们的结构非常简单，由（ ）和（ ）组成。它能引起（ ）、（ ）、（ ）等许多种疾病，给人类生活与健康带来不利影响。 （2）病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的（ ）内，一旦离开（ ），就不表现任何生命活动迹象。病毒个体极其（ ），绝大多数要在电子显微镜下才能看到。 （3）根据病毒所寄生的生物细胞不同，可将病毒分为（ ）、（ ），（ ）三类。 细胞结构 蛋白质外壳 内部的遗传物质 流感 麻疹 小儿麻痹症 细胞 活细胞 微小 动物病毒 植物病毒 细菌病毒 2．判断。 （1）病毒是一种可以独立生存的生物。（ ） （2）病毒必须生活在其他生物的细胞中，从而对这些生物造成危害。（ ） （3）病毒与人类的关系是：它对人类既有有利的一面，也有有害的一面。（ ） 3．我会选。小时候，医生让我们口服的“糖丸”，主要是预防（ ）的发生。 A.狂犬病 B.乙型肝炎 C.脊髓灰质炎 C √ √ ×六年级上册科学《病毒》教学设计 教学目标： 1、通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料。 2、愿意参与和科学有关的社会问题讨论与活动，愿意合作交流。 3、知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的防治措施。 教学重点：病毒是一类什么样的生物 教学难点：由病毒感染的病的种类，主要传播途径和预防措施。 教学准备: 教师准备：教学课件、有关病毒的资料等 学生准备：搜集病毒性疾病的相关资料和有关病毒的资料 教学过程: （一）、创设情境，激发提问 你都知道在世界各国出现的最让人害怕传染病是什么？我们日常是怎样预防的？课件预防新型冠状病毒图片。（利用多媒体课件展示预防新型冠状病毒图片，激发学生探究科学知识的兴趣。） 1、教师谈话：为什么制定这样的预防措施呢？ 2、教师谈话：学习了本课，你或许就能找 ... ...
