中小学教育资源及组卷应用平台 北师大版三年级下册第二单元二课时 《轴对称（二）》教学设计 课题 轴对称（二） 单元 第二单元 学科 数学 年级 三年级 学习目标 1.通过折一折、剪一剪、看一看等活动，让学生经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的理解；同时学会给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述它的另一半。2.在自主探究的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和观察能力。3.通过观察，感受图形的美，陶冶情操，提高学习数学的兴趣。 重点 学会独立判断对称图形；能根据特点画出对称图形的另一部分。 难点 能按照图上给出的对称轴能够想象出对称图形的另一部分，并画出来。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习旧知1.下面的图形是轴对称图形吗？圈一圈。 2.画出轴对称图形的对称轴。 导入新课师：人们的智慧是无可估量的，你们看！课件出示：师：人们利用轴对称剪出了很多漂亮的图案，不知大家想不想试一试吗？师：要想剪出这些漂亮的图案，那我们就从最基础的开始吧！板书课题：轴对称（二） 学生独自完成，然后集体订正。 学生：想。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面进一步认识轴对称图形打基础。 讲授新课 一、剪一剪师：老师设计了一个轴对称的图案。课件出示：师：你知道老师是怎么得出这个轴对称图形的吗？做一做，看看你有什么发现。课件出示：师巡视指导。师：谁来说说你的发现？师：还有发现吗？师：真不错！恭喜大家找到了设计轴对称图形的方法。接下来老师就来考考你们的想象力。二、想一想师：猜一猜，它们都是什么？课件出示：下面都是轴对称图形的一半，想一想，整个图形是什么？反馈：第一个图是花瓶，第二个图是T恤。师：我们的猜测对吗？请利用附页1中图4试一试。三、找一找师：大家的表现真不错！那么你能猜猜老师设计的图案是什么吗？课件出示：将一张纸对折后剪去两个圆，展开后是哪一个？想一想，做一做。师：找到答案了吗？并说说你们的想法。反馈：展开后的图形应该是个轴对称图形。两边的形状相同，方向相反。下面的圆距离对称轴近，上面的圆距离对称轴远，所以应该是第（3）个。师：你们发现轴对称图形的秘密了吗？引导学生得出：在轴对称图形中，对称轴两边的图形与对称轴的距离相等。 学生按照图片上的操作步骤做一做，然后分组交流自己的发现。学生：要得到轴对称图形，可以先把纸对折。学生：对折后只需要做出图形的一半。学生独自观察，然后猜一猜。学生利用附页上的图片验证自己的猜想。学生独自判断，并在小组中交流自己判断的方法。学生自由说说。学生自由说说。 先看再说，让学生初步形成印象，然后再通过进一步的交流，再次感受轴对称图形的特点。利用猜测———验证———得出结论来展开教学，符合学生的认知规律，让学生充分经历了知识的产生与形成过程。在看一看、说一说中感受轴对称图形的特点，突出了重点，突破难点。 巩固练习 1.如图，把一张正方形纸对折后，剪下下面的图案后，展开后是什么？做一做，看一看。2.下面的轴对称图形是从哪张纸上剪下来的？连一连。 3.猜一猜，下面是什么图形。4.请你也创作一幅轴对称的剪纸作品。 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同类型的练习题，检查学生掌握新知的情况，同时提高学生计算能力与解决问题的能力。 课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？我会根据轴对称图形的一半判断图形了。我还学会了剪轴对称图形了。…… 学生自由说一说。 通过总结本课，帮助学生梳理知识框架，建立完整的知识体系。 板书 轴对称（二） 形状相同 方向相反 轴对称 两边到对称轴的距离相等 利用简洁、有效的板书，呈现本节课的重点，帮助学生形成知识体系。 2 ... ...
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