中小学教育资源及组卷应用平台 《赫尔墨斯和雕像者》导学案（含答案） 【学习目标】 1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的有关文学常识。 2、品味文本中的细节，理解并感受文本的讽刺效果。 3、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 【学习重点】 1、品味文本中的细节，理解并感受文本的讽刺效果。 2、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 【学习难点】 用自己的话多角度概括寓意。 【学习时间】1课时 【教学过程】 一、导入新课 在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人，都会变得聪明。你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进《伊索寓言》，品尝它的智慧之果。 二、有关资料 1、什么是寓言 寓言是文学作品的一种体裁，用具有讽刺性或哲理性的假托的故事来说明道理，给人以启示。篇幅一般比较短小。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 2、伊索和《伊索寓言》 伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，奴隶出身。他的寓言经后人加工，结集成《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》实际上是古希腊流传于民间的讽喻故事，共三百多篇。故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默感。 3、关于古希腊诸神 ⑴宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，人们常用“众神和人类的父亲”、“神王”来称呼他，是希腊神话诸神中最伟大的神，公牛和鹰是他的标志。宙斯还和许多女神生下了不少儿女，旅行和商业神赫尔墨斯是其中一子。 ⑵赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。 ⑶赫尔墨斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神，宙斯的儿子。掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。 三、预习设计 1、文学常识填空 ⑴寓言是文学作品的一种体裁。通常用拟人化的_____作主人公，揭示某种深刻的道理。 ⑵《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《_____》，作者相传是公元前6世纪的希腊寓言作家_____。 2、给加点字注音 雕（ ）像 赫( )拉 宙( )斯 庇( )护 爱慕（ ） 3、解释下列词语 ⑴庇护： ⑵添头： ⑶爱慕： ⑷自命不凡： ⑸妄自尊大： 4、这则寓言讲了一个什么故事？ 四、整体感知 1、朗读课文，读准字音。 2、读准语调、语气。 五、合作探究 1、赫耳墨斯为什么来到凡间？ 2、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。 3、赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？ 4、从这则寓言中你获得了怎样的启发？ 5、请大家用几个成语或四字短语评价赫耳墨斯的形象 六、课堂总结 1、结构图解 ’ 2、主题归纳 3、写作特色 ⑴构思的精巧 ⑵绝妙的讽刺 七、拓展延伸 赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他会说些什么？ 八、课堂检测 阅读课文，完成问题 1、以上选文出自《 》，体裁是 。 2、给下列加点字注音 赫（ ）斯 爱慕（ ） 3、根据语境解释下列词语。 ⑴凡人： ⑵庇护： 4、故事中的三问三答的内容能不能调换?为什么? 5、“赫耳墨斯又笑着问道”，他“笑”的原因是什么？ 6、写宙斯和赫拉像与赫耳墨斯的价钱用的是什么手法？有什么作用？ 7、从文中的内容看，雕像者尊重“神”的标准是什么？ 布置作业 熟读课文，掌握生字词。 预习《蚊子和狮子》。 参考 ... ...
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