第六课 循序渐进--动作补间动画练习 课型：新授课 课时安排：1课时 教学目标 知识与技能目标： 熟练掌握动作补间动画的制作。 综合运用动作补间、形状补间、逐帧动画方法制作复杂动画。 过程与方法： 创设情境导入新课，通过观看教师的演示，结合教材及课件，进行自主探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从简到繁，由浅入深地掌握制作“动作补间”动画的方法。通过拓展任务，自主设计动画方案，并在组内、班级交流、评比。 情感态度和价值观： 培养学生自主探索、协作学习的能力。 培养学生的语言表达能力，培养学生的创新意识。 引导学生正确地欣赏、评价自己与他人的作品，培养学生从多角度欣赏别人作品的能力与习惯。 教学重难点 重点：掌握动作补间动画的制作 难点：综合运用动作补间、形状补间、逐帧动画方法制作复杂动画 教学方法与教学手段 讲解与演示相结合，自主学习与合作学习相结合 教学准备： 多媒体教学网、网络机房、教学课件及教学资料、元件素材、FLA源文件 教材分析 本节课是第六课《动作补间动画练习》第一课时的内容。学生已经能够初步地理解flash动画制作中的基本知识，了解了元件和图层在flash动画中的作用及简单动作补间动画操作。但是如何能够制作出复杂动画，对于学生而言还是有待提高，并且也是学生相当感兴趣的。因此本节课应积极发挥学生的积极性，让学生能够从简到繁，由浅入深地主动探究“动作补间”动画制作方。 六、学情分析 1、学生认知能力分析： 本案例适用对象为初中二年级学生，这一阶段的学生逻辑思维正逐步形成，但感官认知、模仿仍是获取知识的重要思维方式，同时，反省思维也已经有所发展，自主学习探究也已经有一定的能力，但仍体现出意志薄弱、自控能力差等特征。任务的设计应针对他们的特点，任务难度不宜过多、过大。尤其是起始课，打好基础仍然是我们需要达到的主要目标。 2、学生操作技能分析： 学生活泼好动、好奇心强、求知欲旺、视野广泛，对信息技术充满兴趣；而且已具备一定的设计经验，大部分同学能够利用教材及帮助录像，在小组合作的情况下完成任务，因此教师在设置任务时要注意循序渐进，尽量照顾基础薄弱同学，同时也要适当提高设计难度，利用拓展任务，以此满足完成能力强的学生的学习需要，让所有学生都能体会FLASH补间动画设计的过程、乐趣和意义 。 七、教学过程： 学习 过程 教师活动 学生活动 设计意图 时间 一、创设情境，导入新课 欣赏制作关于“勾股定理”的flash动画。展示动画，提问：在flash动画中，有哪几个对象在做运动？分别做怎样的运动呢？老师分析：位置移动，大小变化，旋转的效果，Alpha值的运用，从而导入“动作补间”动画练习的制作。 学生回答：有公式、黑板等 首先激发起学生的兴趣，让学生知道他们也可以做复杂的动画。然后进一步的分析动画效果，让学生了解“动作补间”动画可以制作出哪些动画效果，为后面的学习做好铺垫 3分 二、新授 任务1：完成“勾股定理.fla”中的动画效果。 展示制作“动作补间”动画的三步骤： （1）?创建图层 （2）?设置“背景”图层与“文字”图层 （3）?制作“a?+b?=”逐帧动画 （4）制作“c平方”的动作补间动画 老师以四步骤为主线，讲解如何制作平方动画，边讲解边演示。 老师进行巡视指导，并且每个组选小老师来帮助未完成的同学，消除个体差异。 模仿制作移动的平方动画，加深对制作“补间动画”的理解 以移动的平方为例，讲解制作方法。老师事先做好助学软件，可以更好的帮助学生完成练习。然而老师一个人的力量毕竟是有限的，在巡视时，可以适当的来选取优秀学生做小老师，来帮助其他的同学，消除班级学生中的个体差异。 27 教师活动 学生活动 设计意图 巩固练习：任务2、完 ... ...
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