课?题 秦始皇陵兵马俑 ? 教学目标 知识与技能 了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作，也是秦朝社会历史的缩影，是秦朝国威、军威的象征；认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文物价值；认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群；认识兵马俑是继承我国古代现实主义创作传统，在陶塑、青铜塑、玉雕的基础上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑，是中国古代雕塑使上的奇迹，也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。 分析兵马俑的造型特点，了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、注重表现心里、注重个性变化的表现技巧及艺术效果。 过程与方法 课前先查阅资料，然后设计有层次性问题，让学生分析、欣赏、讨论、探究解决问题的方法与途径，使学生得到情感与体验，内心艺术感产生共鸣，萌生爱好美的兴趣与思想，为下一步教学打好基础，做好铺垫。 ? 情感与价值 通过欣赏兵马俑群像，了解中国古代艺术的杰出成就，了解勤劳智慧的中华民族为人类文明作出的巨大贡献，认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值，激发学生的民族自豪感和传承历史文化的社会责任感。 ? 教 ? 学 重点 认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征 难点 理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。 关键 教师是否可以充分利用视频授课的形式，进行剖析历史遗存，让学生带着问题观看节目，分析问题，回答问题。 方法 演示、设疑、分析、分组讨论、答疑表述、评价 教具 课件、相关资料、图片等 学具 相关美术参考资料、图片、笔记本、钢笔等 课型 欣赏·评述 过程与方法： 教学过程与方法 设计理念 教学环节 教师活动 学生活动 1、课前准备 1、查找资料制作或引用与本课有关的课件 2、检查多媒体设备 3、检查学生在网上收集的与本课有关的相关资料 自主性的做好课前预习工作，查找历史资料，了解秦始皇的生平、历史功过及当时的社会风貌 教师既要考虑到上课时自身教具的准备和可能出现的问题。又要预见性让学生自己动手积极积累资料，培养其收集信息的能力，又可引发他们的学习兴趣。 2、导入新课 以课件中的一号兵马俑图片为开场白或者由秦始皇来开场：1、图片中所展现的场面或者人物形象是？你对其有多少了解，请结合资料用自己的话谈一谈初步的感想？ 自主或相互交流回答：展现的恢宏场景是秦始皇陵地下陪葬品——— 一号兵马俑、中国古代统一六国的有名帝王———秦始皇 ???对于谈感想，学生各抒己见，答案不是唯一。 ? 教学环节 教师活动 学生活动 创设情景，引导学生的主体性，按照从整体到局部再到整体的逻辑顺序认识兵马俑的艺术特点，使学生在获得知识的同时，感受学习的过程与方法。 通过教师的概括、总结，提升学生的认识水平。 3、欣赏讨论 教师主要以问题探究的形式呈现。 问题设计： 1、秦始皇的陵墓陪葬品：兵马俑作为雕塑作品，它与普通的雕塑作品最大的区别是什么？ 2、秦兵马俑中的人物俑及车马俑表现细微，手法细腻，写实传神从那些方面体现？ ??兵马俑在人物雕刻的突出特点：不同身份服饰，不同发髻样式，不同面孔表情，不同地域，人物特征、性格造型各异，显示中国古代写实性的高超艺术技巧。 3、让学生讨论解读对兵马俑“千人千面”理解与感悟？ 4、兵马俑的历史价值和艺术价值都体现在哪些方面？ 5、你能用概括性的语言说出兵马俑的主要艺术成就吗？ ? 1、思考讨论的结论：兵马俑不仅是美术作品，而且还是珍贵的历史文物。 2、学生以分小组的形式商讨学习任务 ???第一小组讨论将军俑、戴冠铠甲俑、戴冠袍俑半身像 ???第二小组讨论戴帻铠甲武士俑、铠甲军吏俑、跪射武士俑 ???第三小组讨论秦始皇陵铜质车马和铜俑 ???从学生准备材料、搜集有关秦始皇或兵马俑的历史文 ... ...
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