四年级美术《大花鸡》教学设计 课标分析： 这一课属于【造型·表现】的学习领域，新课程标准对四年级要求：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。根据新课程标准的要求，对这一课主要是让学生通过观察、了解鸡的主要特征，在此基础上学习简单的装饰方法，依据点线面的美术语言，利用画、剪、贴、刮的方法制作出一幅漂亮的大花鸡的美术作品。 二、教材分析： 本课以鸡的形象为切入点，主要目的是让学生初步了解装饰绘画的表现手法，感受图案的装饰美。鸡是学生最常见，最熟悉的动物，易于观察了解，形象简单易画，适合学生的学习兴趣。重点是如何引导学生进行丰富的想象与联想，运用各种花纹和表现手法，去添加被装饰的形象，使形象更美丽，更有浪漫色彩。 民间艺术作品对引导学生进行结构装饰表现和纯装饰表现起了很好的引导作用，学生作品中的鸡的动态各有不同，生动形象，装饰方法丰富多彩，能给学生以启发。 三、学情分析： 四年级学生，经过一段时间的美术学习，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力。公鸡对于农村的小学生来说非常的熟悉。学生年龄适中，学生作品已具有基本的表现力，也具有持之以恒的学习精神，但这节课要让学生感受夸张、变形装饰艺术的重要手法，学习简单的装饰方法。所以在创作方面还是会有一定的困难。 三、教学目标： 1、知识技能：能够初步了解民间美术作品的装饰性特点，学会用装饰的手法绘画大花鸡。 2、过程方法：通过观察、分析了解动物变形、装饰的一般表现方法和规律。 3、情感态度价值观：愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。 四、教学重点： 了解鸡的结构特征，学习装饰绘画的表现方法（装饰、简化、变形、夸张），感受其特有的艺术美感。 五、教学难点： 鸡的装饰的方法及点线面的排列组合。 六、教学策略： 这节课我主要是采用游戏、小组合作、探究的方法。在课堂导入环节，学生欣赏一段成语故事的片段，让学生猜成语，自然的揭示了课题，接下来利用游戏让学生了解的鸡的特征及组成部分。游戏，能给学生带来学习兴趣，能给课堂营造良好的氛围，能激发学生的创新欲望；积极有效的游戏活动能激发学生创新意识，在游戏过程中学习，学生精神放松，课堂气氛活跃，在愉快中得到知识，提高技能。最后学生的动手实践环节，引导学生依据点线面的美术知识，小组合作利用画、剪、贴、刮的方法制作出一幅漂亮的大花鸡的美术作品。 七、教学准备： 教学准备：教师（多媒体课件） 学生（彩色笔、刮画纸、油画棒、铅笔、橡皮、牙签、卡纸） 八、教学过程： （一）、动画导入，揭示课题。（1分钟） 1、师：我们先来欣赏一个成语故事的片段，你们猜一猜这是哪个成语? 生：闻鸡起舞 师:同学们的观察力真好，那你们再猜一猜我们今天要绘画的对象是哪一种动物呢？（生：鸡） 师：你们真聪明，那今天我们就一起学习如何装饰一只《大花鸡》。 【设计意图】播放成语故事的一个片段，让学生猜成语的形式，更能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意，更快更好的进入课堂的学习。 2、教师板书课题。 （二）、探索新知。（12分钟） 1、了解鸡的结构及特征。（3分钟） （1）、师：我知道同学们都特别善于观察，那根据你平时对鸡的了解，鸡由几部分组成，每一部分又有什么特点呢? 我们一起玩个游戏（游戏规则：一组选一个代表到前面，在1分钟之内拼出完整的鸡的形象，并说出每部分的特征，获胜者获得一次抽奖的机会。） （2）、师概括并板书：尖尖嘴，火红冠，头颈身体连一起，弯弯尾，结实的双腿，锋利的爪子，还有一身五颜六色的羽毛。 【设计意图】游戏，能给学生 ... ...
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