2.3 制取氧气（第1课时） 教案+课件

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版化学九年级上册第10课时教学设计 课题 制取氧气（第1课时 单元 三 学科 化学 年级 九 学习目标 1.了解实验室制取氧气的反应原理和实验过程。2.理解实验过程中操作的注意事项。3.通过实验培养学生的观察能力、分析能力。 重点 氧气制取的实验步骤 难点 氧气制取的注意事项 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们学过氧气的性质呢？那在实验室如何制取氧气呢？工业上又是如何制取氧气呢？这节课我们就来学习制取氧气（板书课题）。 讲授新课 一、【温故知新】1. 课前检测1．下列有关实验现象正确的是（ ） A．红磷在空气中燃烧产生白雾 B．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰 C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体 D．木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白光2．硫，碳，蜡烛在氧气中燃烧，产生的共同现象是（ ） A．都有淡蓝色火 B．都能发光发热 C .都有水珠生成 3．做铁丝在氧气里燃烧的实验时，铁丝绕成螺旋状的目的是 _____ ，铁丝的一端系一根火柴的作用是_____4．氧气的化学性质：氧气是一种化学性质_____的气体，在一定条件下能与许多物质发生反应，具有_____性。 展示目标（教师解读目标）二、【自主学习】1. 自学指导阅读课本37页，回答以下问题： 1.实验室制取氧气的方法有哪几种？ 2.高锰酸钾的颜色状态是什么？反应原理是什么？反应条件是什么？ 3.观察图2-14所示的装置，图中有哪些仪器？ 4.图中哪部分是气体发生装置？哪部分是气体收集装置？ 5.图中收集气体的方法是什么？为什么用这个方法收集？ 6.课本45-46页，尝试说出实验步骤是什么？自学检测1、根据下图，回答问题（1）写出 仪器名称：A_____B_____C_____D_____E_____F_____上图的收集方法是 ,这是由氧气 的性质决定的。 氧气还可以用 方法收集。这是因为氧气的 。 2．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应 （ ）（A）朝下 （B）朝上 （C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜3．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（ ）（A）加热固体药品前 （B）与加热固体药品同时（C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时三、【合作探究】1、给固体加热时试管口为什么略向下倾斜？2、试管口为什么要放一团棉花？3、导管为什么伸入试管不能太长？4、当导管口开始有气泡放出时，为什么不宜立即收集？何时收集？5、停止加热时，若先熄灭酒精灯再移导管会有什么后果？6、收集满的氧气,为什么正放要桌面？四、【检测提升】基础检测1、实验室用如图所示装置制取氧气，下列实验操作正确的是（ ）A．加热前，将集气瓶注满水，用玻璃片盖着倒立在盛水的水槽中B．先将导管口移入集气瓶，再开始加热C．收集O2后，将集气瓶移出水槽，然后盖上玻璃片D．停止加热时，先熄灭酒精灯，再移出导气管右图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图： 实验时要注意：①试管口要_____；其目的是 _； ②给试管加热时要先____，停止加热时要先_____ 再 _____ ，以免_____. 上述收集气体的方法叫_____，怎样使收集到的气体基本不含空气_____。 (3)用上述装置来制取气体应满足下列条件中的_____ (填序号) A.反应物都是固体 B.反应需加热 C.制得的气体不易溶于水 D.制得气体密度比空气大能力提升1、如何检验收集到的是氧气？2、用向上排空气法收集氧气，如何验满？3、用排水法收集氧气，如何验满？4、若用排水法收集的气体不纯，试分析原因。5、排水法和排空气法哪个收集的气体更纯？课外补充工业上制氧气的方法： 分离液态空气法 提问学生对上节课掌握情况。学生依照教师的问题，阅读课文，自行解决，疑难问题可与同桌交流解决，最后还不会的做好标注。小组合作探究，讨论形成共识 ... ...