7健康的生活习惯 教案

课题名称 健康的生活习惯 课时 1课时 设计理念 智力障碍儿童对于自己的认识还在初级阶段，对于自己的行为认识不足，往往控制不了自己的个体行为，对于事情的发展方向掌握不充分，在课堂和生活中往往有不良的行为发生，这就要求我们去带领他们去认识各种行为会带来的影响和不良习惯，教育学生在学习和生活中学会约束自己，控制自己的不良行为。 教学目标 1、认识各种不良行为的后果。 ?2、找到约束自己不良行为的方法。 ?3、体验约束自己后的成果和乐趣。 教学重点 学会怎样约束自己。 教学难点 约束自己的方法 教学准备 多媒体 教学内容 及过程 一、创设情景，体验快乐： ?播放动画片《邋遢大王》的部分片段。 ?师：视频中的“邋遢大王”表现怎么样？ ? 他有哪些不好的习惯？ ?你有这样的不好习惯吗？ ?如果你是“邋遢大王”你会改掉这些不好的习惯吗？ 所以，我们要学会约束自己。 ? 二、新授： ? 1、什么是纪律?? 它与我们所说的“孩子的天性是模仿”有何联系??孩子热爱模仿，他们看见成人做什么，自己也会情不自禁地做什么。 ? 他们不知不觉地参与到周遭的生活中，重复成人的话，模仿成人的行为，唱大人唱给他们的歌。在鲁道夫﹒斯坦纳看来，这种模仿绝不是单纯地学习各种行为，它们进入孩子更深的内在，影响孩子的消化过程，影响他们内在器官的发育和功能。 ??2、模仿和自律。 处于模仿阶段的孩子会吸收周遭环境的每个方面，变成自己内心深处意志的萌芽，所有这些都发生在意识层面之下。 自出生以来，孩子就受到父母以及周围其他成人的强烈影响。成人在孩子面前所做的事情决定着他们的成长和发展。如果在孩子的生活环境中，有一些事情定期重复，这些事情就会变成习惯。孩子本能地去模仿大人，模仿他们所看到的一切，就像我们大人看见别人打哈欠自己也会情不自禁跟着打哈欠一样。 3、儿歌 ? 上课铃声响， ? 快快进课堂， 上课守纪律， ? 身坐正、腰挺直， ?我会约束我自己。 （教师带读） ?师：你是怎样理解这首儿歌的？? 它告诉了我们要怎么做？ ? 三、暖身活动： （出示图片）他们做的对吗？ 1、课堂上，同学们都在干什么？ 2、认真听讲的是谁？指出来 3、玩玩具的是谁？指出来? 4、如果我在图中，我会像谁一样，因为什么？ ? 四、课堂小结： ? 知心姐姐对我说 ? 同学们，我们应当不懈地培养好习惯，用我们的优秀行为感染周围的人，影响周围的人。 比如，出入教室时，轻轻地带上门； ? 放学了，随手关上教室的灯； ? 在公共场所，轻声慢步； 见到老师，礼貌问候，上学路上右行、注意交通安全等等。 ? 这些都应成为我们的习惯。 ? 同学们，让我们习惯性地去学习，去读书、去思考，习惯性地去认真做事情，习惯地对别人友好，习惯性地欣赏周围的美景。当你养成了优秀的习惯，在人们的眼中，你就会显得很优秀。 教学反思 三年级智障学生生理特点： 对小学生活既新鲜，又习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。沟通：首先看看家长是不是没有时间管孩子，我们主要从教孩子如何安排时间，和孩子相处，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。学习特征：以适应为主，告诉孩子什么是学习。知识不是最关键的，关键是培养学习兴趣。 ... ...