课题 《探究凸透镜成像规律》 教材 分析 本节内容是本章的核心，它是在学生对生活中常用的透镜及其成像情况，获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究的内容。本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律。使学生在全过程中自主研究，体验科学探究的全过程，从而培养科学研究方法，得出清晰的凸透镜成像规律。同时还培养了学生的发现问题、解决问题、分析归纳、动手、创造等多方面能力，以及培养了对科学的求知欲，乐于探究的科学态度。 教 学 点 重点 凸透镜成像的规律及应用；近视眼与远视眼的成因及矫正；常见光学仪器的原理。 难点 凸透镜成像规律的探究；凸透镜成像中像的虚实、大小及物距、像距的变化问题。 能力点 培养学生的科学素养：通过观察教材图3-47实验现象和图3-50现象提出恰当的猜想和假设的能力；通过透镜与影象的学习使学生形成将所学知识应用与生活实际的意识。 外延点 凸透镜成像的实验中①物体靠近透镜时,光屏怎样移动才能使像更清晰 ②透镜遮住一部分,成像情况的变化 ③成虚象时,物体逐渐远离透镜,像的大小的变化. 通过实验现象形成对“随物距变化时，像的大小、像距大小的变化规律”的认识。 教学目标 知识与技能 知道凸透镜成放大像与缩小像、正立像与倒立像、实像与虚像等的条件。 2、知道放大镜成像的规律及特点。 3、了解眼睛的构造和眼睛视物的基本原理，了解近视、远视的成因及矫正的方法。 4、了解照相机、显微镜、望远镜的工作原理. 过程与方法 1、设计探究凸透镜成像规律的实验，完成探究的全过程，学习用控制变量法来安排操作步骤。 2、能利用所学的有关透镜的知识实际制作一些光学仪器，如小照相机、望远镜等。 情感态度与价值观 1、通过实验探究，体验参与的快乐和成功喜悦，并有助于养成积极主动地与人交流合作的习惯。 2、通过小制作培养学生将所学知识运用于实际的愿望。 课时分配 《探究凸透镜成像规律》 4课时 《透镜与影像》 3课时 教 学 设 计 个人创新 ? 生：一开始我移动凸透镜看到课本上的字一起放大，再移动，小口径的凸透镜里的像是放大、倒立的，而大口径的凸透镜里的像仍然是放大、正立的。 ??? 师：你认为这是什么原因使你看到这样的现象? ??? 生：这可能与凸透镜的焦距有关。 ??? 师：很好!凸透镜成大小、虚实、正倒不同的像，其原因可能是与凸透镜的焦距有关，还可能与凸透镜到物体的距离有关。实际上物体到透镜中心的距离叫做物距(u)，有了这些猜想之后你应该怎么办?(做实验) （三）制定实验计划 师：在制定计划之前先给大家介绍一下实验室常用来研究凸透镜成像的仪器———光具座。(教师介绍光具座) ??? 师：在使用光具座时，像的位置和光屏的位置具有不同含义。如果光屏上能得到特别清晰的像，这时光屏的位置就是像的位置。像到透镜中心的距离叫做像距(v)。 ??? 师：请同学们用点燃的蜡烛作为成像的物体，自行选择其他实验器材，制定实验计划。集体的力量是巨大的，请同学们在小组内积极地讨论、研究方案。 (学生活动) ??? 师：请同学们汇报自己设计的方案计划。 ??? 生1：先选器材，光具座、凸透镜、蜡烛、光屏；再点燃蜡烛，让它经凸透镜成放大、缩小、等大的像，量出物距和像距；用不同焦距的凸透镜重复实验，分析焦距与成像的关系。 生2：把凸透镜固定，将点燃的蜡烛放在不同的位置，量出物距，试试看得到的像是怎样的情况(大小、位置、正倒)，也要记录像距；用不同焦距的凸透镜重复做。 物距与焦距关系 物距u /cm 像的性质（f=10cm） 像距v /cm 正倒 大小 虚实 u>2f ? ? ? ? 2f>u>f ? ? ? ? U
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
