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课件网) 9.1 七上课内古诗考点必背 2020年秋部编版七上语文期中期末复习专题 一、观沧海 作者：曹操，东汉末政治家、军事家、诗人，与其子曹丕、曹植并称“三曹” 体裁：乐府诗 （古体诗的一种） 主题：描绘登山观海所见景物，勾勒了大海波澜壮阔、山岛耸立、草木丰茂的概貌，想象大海吞吐日月、包容万千的壮阔景象，以海自喻，表达作者开阔的胸襟，统一中国，建功立业的抱负。 名句赏析： 东临碣石，以观沧海： 点明立足点观察方位地点对象，点题、以“观”字统领全诗。临、观，展现曹操登山观海的勃勃英姿。 水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起： 动静结合，写山岛耸立、草木丰茂、秋风萧瑟、波涛涌动，显示了大海的辽阔威严、生机力量等宏伟气象，这几句是实写，折射时势波诡云谲，曹操仍然坚定倔强、豪情涌动。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里： 想象，虚写、夸张、以海自喻，托物言志、借景抒情，勾画大海吞吐日月，包蕴万千的壮阔景象，表现作者开阔的胸襟、建功立业统一中国的抱负。 幸甚至哉，歌以咏志。： 感情基调、乐府歌词的一般格式 风格：慷慨苍凉 二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼：点明了暮春时令，营造悲凉、伤感的基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀别离，表达了作者对故友贬谪遭遇的悲苦哀怨之情。 闻道龙标过五溪：闻，对朋友的深切关注，友情深厚，过五溪：离别之悲（牵挂和痛惜），贬谪之远。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西：拟人。将月亮人格化，赋予了明月以人的情感色彩。诗人通过丰富的想象，把明月当作使善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。生动形象地表达了诗人的同情无奈，以及对友人的关心与牵挂。 三、次北固山下 作者：王湾，唐诗人；体裁：五律； 主题：描绘长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发羁旅之思，以及放眼山川的宽阔胸襟。 客路青山外，行舟绿水前：对偶，写人在旅途，前途尚远，奔波而愉悦又不免思乡的羁旅之情。 潮平两岸阔，风正一帆悬：写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字用得精炼：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空高挂的态势。悬，以小景衬大景，显示了大江直流，和风相送，平野开阔、波平浪静的景象，体现作者心旷神怡。“潮平”句，又是为颈联中“江春”句作铺垫。 对偶，气象开阔，春潮涨涌，平野开阔，大江直流，多么壮阔；好风相送，一帆高挂，正宜扬帆前行，多么心旷神怡。现在用来比喻形势大好，事业蒸蒸日上。 海日生残夜，江春入旧年：A、时令景色：残夜未退，海日升起，旧年未逝，江上春色已现。B、景中融情：时光匆匆，又是旧年岁末，春天早早到来，本该与家人团集，可自己却在外奔波，怎能不顿生思乡之情。C、自然理趣：新陈代谢，旧事物尚未逝去，新事物已早早出现，“生”“入”拟人，洋溢着乐观积极向上的力量。情景理相融。 乡书何处达？归雁洛阳边：直抒胸臆，即景生情，托雁传书，思乡，与首联呼应。 四、天净沙 秋思 作者：马致远，元杂剧、散曲作家，元曲四大家之一；体裁：散曲，曲牌名：天净沙，号称“秋思之祖” 主题：描绘一幅深秋晚景图，表现异乡游子羁旅之思（悲凉愁苦、漂泊无依、肝肠寸断的思乡之情。） 赏析：前三句罗列九种意象（景物），并各着一个修饰词，使各个景物个性鲜明，意象组合构成一幅深秋晚景图。 枯藤老树昏鸦：暗淡枯老之色、凄惨之声烘托游子内心的悲凉，渲染一种凄凉的气氛。 小桥流水人家：人家有家我独无，以恬静闲适之景反衬游子孤苦无依的思家之情。 古道西风瘦马：古道荒凉，西风紧，一年将尽，马都累瘦了，人何以堪，着力渲染荒凉气氛，侧面描写以马 ... ...
