课件编号8290030

Unit4 Where do you work?(Lesson21) 教案(含反思)

日期:2024-05-03 科目:英语 类型:小学教案 查看:91次 大小:1048064Byte 来源:二一课件通
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人教精通版五年级上册 Unit 4 Where do you work? Lesson 21 & 22 教学设计 一、学情分析 学生在前文中接触了询问对方的工作以及工作场所的句型以及答语。在已有知识的基础之上,学生在理解询问第三人的工作以及工作场所的句型时,较容易。但是由于涉及到第三人称单数,学生对判断是否应该运用第三人称单数以及第三人称单数的变化存在一定问题。 二、教材分析: 本套教材的设计为“话题—功能—结构—任务“,即:以话题为纲,以交际功能为主线,融合语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。教材符合学生的认知水平和心理发展水平。本课是任教精通版五年级上册Unit4的第二课时。主要围绕Where?does?your?father/mother?work?? He?works?in?Beijing?Hospital.? She?works?at?CCTV.这个核心话题来展开教学活动,这个话题是与小学生的日常生活息息相关,紧密衔接上一单元What does your father /mother do ?涉及到的职业的单词,由职业学生很容易联系到父母亲朋的工作地点,它贴近学生的实际生活,而且富有很强的实用性和探索性,学生容易由课本上的知识拓展延伸到生活中。 三、教学内容分析 本节课是学生学习Unit 4 Where do you work ? 的第二课,?Where?does?your?father/mother?work?He?works?in?Beijing?Hospital.? She?works?at?CCTV.这个核心话题来展开教学活动,这个话题是与小学生的日常生活息息相关,紧密衔接上一单元What does your father /mother do ?涉及到的职业的单词, 四、教学思想 创设良好的问题情境,强化问题意识, 激发学生的求知欲,挖掘学生的内在潜力,并加以引导、鼓励,培养学生独立思考和探索质疑的习惯,培养学生善于观察和良好的思维习惯,培养多方面思考、多角度解决问题的能力。 五、教学目标 1、知识目标 知识目标能够听、说、认读:CCTV,?hospital,?shopping?mall Where?does?your?father/mother?work?? He?works?in?Beijing?Hospital.? ? She?works?at?CCTV. 2、能力目标 ①能够运用What’s?his/her?job??He/She’s ?a?….讨论家人的工作。 ②能够运用What?does?your?father/mother?do??询问对方父母或家人的工作地点,并运用He/She?works…回答对方的问题。 ③能够理解课文内容并运用进行表演。 3、情感态度目标 能够对相关的职业有正确的认识,初步形成职业理想。 教学方法 游戏教学法、情景教学法、动作教学法、活动教学法、全身反应法、合作学习法 教学重点及难点 教学重点 能够听、说并认读CCTV,?hospital,?shopping?mall? Where?does?your?father/mother?do??He/She?works… 教学难点 能够在真实场景中运用 Where?does?+第三人称单数+?work? ? ??????He/She?works?+工作场所. 教学用具: 5种颜色的单词/词组卡片,电脑,课件,图片 教学过程 Step 1?? ?Warming up?? 1.Students enjoy the song:《People Work》,and find out: ①How many jobs can you find? ②Can you say the jobs? 【设计意图:通过有趣的卡通画面,听着歌曲,复习和导入有关职业的名词,同时激发孩子学习兴趣,】 2.Chant,review the sentences,.and perform with teacher.???? Singer, singer, I am a singer. Teacher, teacher, you’re a teacher. Dancer, dancer, she is a dancer. Policeman,policeman,he is a policeman. 【设计意图:用chant表演的方式让孩子们活动,降低紧张感。复习单词和句型,熟悉人称代词,为后面的第三人称单数做铺垫】 Step 2? Lead-in Play a guessing game. 教师展示给他们的有关职业的单词的剪影,请学生猜测并回答,回答对的给他词卡。?? 【设计意图:利用猜词得卡的形式,调动学生的积极性,帮助学生复习巩固已学过的单词,同时自然融入新词。】 Find out the rules. ①G ... ...

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