Unit3 My father is a writer (Lesson16) 教案

课 题 Unit 3 Lesson 16 课 时 1 教材分析 本课时是人教精通版英语五年级上册Unit 3 My father is a writer. Lesson 16。以“职业”为话题展开教学活动，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语体系中是必不可少的，它不仅贴近学生的生活实际，而且富有很强的实用性和趣味性，学生容易接受并掌握。本课时在已学单词和句型的基础上进行量的输入，同时设置情境、开展活动让学生进行对话交流，不仅承接以前家庭、外貌等相关内容，又为以后的教学提供了话题和语境。 学情分析 五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，对游戏、竞赛很有兴趣。此外，学生在四年级已经学习过一部分有关职业的单词和句型，对构词规律也有了初步的感知。在本单元前一课学习中，学生已接触了worker, actor, actress, parents等单词，以及What does your father do? Is your mother…? 等句型，这些都为学生顺利掌握本课的内容奠定了一定的基础。 教学目标 1、语言知识目标： 能够听说读写重点词汇及主要句型： 重点词汇：三会actress 四会a, an, actor, worker, parents 主要句型：What does your father do? He’s a/an… What does your mother do? She’s a/an… Is he/she a/an…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 感知构词法： 动词变名词加后缀(e)r或or，并通过不同后缀区分性别。 2、语言能力目标：通过一系列活动，让学生练习并运用所学词汇，明白句型的应用情境，并最终能应用于实际交流。 3、情感态度目标：培养学生团结合作的意识和精神。并结合学生的兴趣特点，创设情境，培养学生关心他人、互相帮助，以及不怕困难，勇往直前的优秀品质。 4、学习策略目标：鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流，并且鼓励他们自己联想情境、记忆知识点。在教学过程中鼓励学生大胆的开口说英语，表达自己的想法。 5、文化意识目标：引导学生了解西方文化，学习西方孩子独立自主的个性。 教学重点 重点词汇：三会actress 四会a, an, actor, worker, parents 主要句型：What does your father do? He’s a/an… What does your mother do? She’s a/an… Is he/she a/an…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 学生感知动词变名词加后缀(e)r或or，并通过不同后缀区分性别。 教学难点 能将所学单词和句型运用于实际交流。 教具准备 多媒体课件、视频、话筒、评价卡片等 课型 新授课 教学过程 设计意图 暖场：播放爸爸去哪儿视频，教师在播放过程中与学生交流他们喜欢的人物 一、设疑激趣，激活旧知，导入新课 （一）课件展示爸爸去哪儿六个孩子在同望小学的图片，教师介绍孩子们的下一个任务来到了同望小学，并指着图片There are six children in the show. Which one do you like best? What does he/she look like? 学生以He/She has… 句型描述自己喜欢的孩子，其他同学猜。 （二）教师介绍Today, they want us to help them to finish the tasks, so let’s do together, ok?（今天，孩子们想要我们帮助他们来完成任务，所以我们一起来做吧，好吗？） 二、体验感知，德育渗透，导学新知 （一）Joe和Grace的任务 1、场景：农场 2、任务：Joe和Grace去农场做义工，他们要帮助农民们摘水果，我们来帮助他们完成。 3、活动：Matching Game（单词配对游戏） 1）苹果树上分别有单词teacher, driver, singer, dancer, writer, farmer等，树下的篮子上分别有单词teach, drive, sing, dance, write, farm等，让学生一一匹配，在过程中感知后缀er的用途。 最后剩下写有work的篮子和一个没写单词的苹果，找学生根据之前的规律，说出worker并拼读。 课件出示单词worker， ... ...