数学人教版五年级下册第1单元第2课时 观察物体（2） (ppt课件 课时训练 教案)

(课件网) 第2课时 观察物体（2） 第1单元 观察物体（二） 数学人教版五年级下册 创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流等过程中，观察物体正面、侧面，掌握观察的技巧。 学习目标 试用同样的正方体摆出从上面看是这样的图形。 从上面 想一想，可以怎样摆？ 复习导入 我们知道 从一个方向看到的平面图形拼摆立体图形，有多种摆法。 如果想确定这个立体图形的形状，我们要从几个方向去看呢？ 你能摆出兰兰所观察的图形吗？ 从左面看 从正面看 从上面看 兰兰 这是我从三个方向看到的。 探究新知 探究新知 探究新知 你发现了什么？ 从三个方向看到的平面图形拼摆立体图形，只有1种摆法。 探究新知 1．哪些几何体符合要求？符合的打“ ”，否则打“ ”。 (1) 从正面看 从左面看 从上面看 (　　) (　　) (　　) (　　) (2) 从正面看 从左面看 从上面看 (　　) (　　) (　　) (　　) 连一连 从正面看 从左面看 从上面看 2．一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从正面看到的是 ，摆成这样的立体图形，最少需要(　　)个小正方体，最多需要(　　)个小正方体。 8 10 辨析： 根据从三个方向观察到的平面图形摆立体图形。 易错辨析 3．根据从不同方向看到的三个图形说出拼摆这个立体图形用了几个小正方体。 从正面看 从左面看 从上面看 答：8个。 4、按从不同方向看到的形状，搭一个用5个小正方体组成的立体图形。 从上面看 从正面看 （1）它可能是下面的哪一个呢？对的在(　　)内打“ ”，不对的在(　　)内打“ ”。 (　　) (　　) （2）你能找到几种不同的搭法？分别画出从左面看到的形状。 答：2种 1.从正面看到 的有哪几个？ （1） （2） （3） （4） （5） （6） （1）、（2）、（5）、（6） 这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？ 课堂小结 根据从三个方向观察到的平面图形摆立体图形， 一般情况下可以拼摆成有且只有一个立体图形。 谢 谢 观 看！ 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 第1单元 观察物体（三） 第1课和第2课时时 观察物体 【教学内容】 教科书第2页例1、例2的内容。 【教学目标】 1.根据从一个方向看到的图形，用小正方体摆出相应的几何组合体，体会摆法的多样化。 2.根据从三个方向看到的图形摆出相应的几何组合体，体会有些摆法的确定性。 【教学重点】 根据看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形。 【教学难点】 借助空间想象还原立体图形。 【教学过程】 一、情境激趣，导入新课 教师：同学们，我这里有两个立体图形，但只让你们看到它的正面，你能猜出我放的是什么立体图形吗？看看谁能猜对。 (出示课件：趣味竞猜) 教师：其实，老师摆的是两个圆柱体。看来，同学们只看正面图并不好确定究竟摆的是什么立体图形。别急，今天的知识能帮到你们！(板书：观察物体) 二、自主活动，探究新知 1.根据一个面摆放，体会摆法的多样性。 （1）出示探究内容，明确探究要求。 教师：同学们，请看大屏幕！让我们来看一看，题中告诉了我们哪些数学信息？ (出示课件) 探究问题：用4个同样的小正方体，摆出从正面看是 的图形。 （2）学生动手拼摆，验证交流方法。 教师：请同学们拿出4个小正方体，根据你的理解，用手中的4个小正方体先摆一摆。摆好后仔细观察正面，验证自己的摆法是否正确，最后和同桌交流一下你是怎么摆的。 （3）全班交流反馈，形成认识。 ①呈现摆法。 教师：谁来说说你的摆法？（教师指定学生上台展示，然后反馈全班同类型的摆 ... ...