3 6和7的加法 教学目标 学生通过观察、操作和思考，掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算得数是6、7的加法算式，初步培养学生口算能力。 学生从小朋友参加“老鹰捉小鸡”游戏这样具体的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道算式之间的联系，培养初步的观察、比较、判断和推理能力，尽可能培养学生归纳和有序整理算式的能力。 进一步体会计算与现实问题间的联系，进一步增强学习数学的兴趣。 重点、难点 重点：正确计算得数是6、7的加法 难点：探究6,7的加法的计算方法，体会计算方法多样化 项目 内 容 1.2和4合起来是( ),3和3合起来是( ),2和5合起来是( ),3和4合起来是( )。 2.原来有4个同学,走来的有2个,求一共有多少个同学,列式为（）+（）=（）。 3. 4. 一幅图可以列两个算式,两个算式的和相等。 5.通过预习,我知道了一图二式中的两个数相加时,调换两数的位置,得数( )。 6.算一算。 2+4= 4+3= 3+3= 5+2= 1+6= 5+1= 3+4= 6+1= 29337002184403238501955807. （）+（）=（） （）+（）=（） 温馨 提示 学具准备:小棒。 知识准备:和是5以内数的加法。 参 考 答 案 1.6 6 7 7 2.4+2=6 3.7 7 4.3 7 4 7 5.不变 6.6 7 6 7 7 6 7 7 7.3+3=6 2+5=7
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