四、密度知识的应用（1） 一、教学目标 知识与技能 1．会用量筒测量液体和固体的体积。 2．能用量筒和天平测量出不规则物体的密度。 3．能用量筒和天平测量出液体的密度。 过程和方法 1．通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法； 2．通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。 情感、态度、价值观 1．培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。 2．通过测小石块和液体的密度，体验科学探究带来的乐趣。 教学重点 1．量筒（量杯）的使用； 2．学会正确测量固体和液体的体积。 三、教学难点 如何安排实验步骤，才能减小误差。 四、实验器材 天平，量筒、烧杯、小石块，水，细线等 五、教学过程 导入新课： 以校园一景为题，提问：图片中最引人入目的是哪里？生答：大理石。提问：那么这块大理石的体积怎么知道呢？生：因为形状规则，体积=长×宽×高可得。提问：大理石质量怎么算？生：质量=密度×体积。 密度是物质的物理属性，同种物质的不同物体，密度相同；不同物质的物体，密度一般不同,所以可以用密度来鉴别物质。当然，要鉴别物质，首先要测出物体的密度。本节课学习4、 密度知识的应用（1）———固体和液体密度的测量。 新课教学： 一、用量筒和天平测量小石块的密度： 1、学生思考方法：先用天平测出该物质的质量，再用量筒测出该物质的体积，然后根据密度公式求出它的密度。即原理：ρ=m/v 2、在实验中应注意： (1) 关于量筒的使用 量筒是测量液体体积的工具，其测量单位是毫升， 符号为mL，1mL=1cm3，1L=1dm3， 1L=1000 mL 1.观察量筒。 (1)量筒的最大测量值为 mL； (2)量筒的分度值为 mL。 2.使用量筒时，应将其放在水平台面上。 3.读数时，应使视线与液体凹面的_____相平，如图a ① 弄清所用的量筒的量程和最小刻度值．以选择适合实验所用的量筒。 ② 测量时将量筒放在水平台面上，然后将液体倒入量筒中。 ③ 观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平．若液面是凹形的（例如水），观察时要以凹形的底部为准．若液面是凸形的（例如水银），观察时要以凸形的上部为准。 (2) 测固体体积的方法 ① 对形状规则的固体，可用刻度尺测出有关数据，然后根据公式算出体积． ② 对形状不规则的固体，可采用“排水法”来测它的体积．具体做法是： Ａ.在量筒（量杯）内倒入适量的水（以浸没待测固体为准），读数体积V1； Ｂ.用细线栓好固体，慢慢放入量筒内，待物体浸没在水中后，读出这时水和待测固体的总体积V2； Ｃ.待测物体的体积就是V2－V1．3、将小石块的测量数据填写入下表： 小石块的质量 g 水的体积 cm3 放入小石块后水与小石块总体积 cm3 小石块的体积 cm3 小石块的密度 g/cm3 评估：这个实验的步骤安排容易形成测量误差，导致测量的密度值偏大，如何安排操作步骤减小误差？ 二、测量液体的密度 实验原理 。 实验器材 待测液体（水）、_____、_____、烧杯 实验步骤 下面列出了三种实验步骤安排，请同学们讨论后选出最恰当的方法，并说出其他方案的缺陷。 方案一：A．用天平称出烧杯的质量m1； B．用烧杯取适量的被测液体称出总质量m2； C．将烧杯中的液体倒入量杯中，读出液体的体积V； D．用公式算出液体的密度ρ液 方案二：A．在烧杯中盛被测液体，称出它的质量m1； B．把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，记下量筒中的液体体积V； C．称出烧杯及杯中剩下液体的质量m2； D．用公式计算液体的密度ρ液 方案三：A．将适量的液体倒入量筒测出体积V； B．用天平测出空烧杯的质量m1； C．再将液体倒入烧杯，放在天平上测出总质量m2； D．用公式计算液体的密度ρ液 （1）三种方法中最恰当的是 _____； （2）按最恰当的方法进行实验，试用实验步骤中给定的数据表示这种液体的密度值： ρ液= _____。 ... ...
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