2011版初中化学新课标同步授课课件：2.1《 由多种物质组成的空气》（沪教版九年级上）

(课件网) 第2章 我们身边的物质 第一节 由多种物质组成的空气 谜 语 一物到处有， 用棒赶不走； 眼睛看不见， 手摸也没有； 咀嚼无滋味， 没它活不久。 （打一物质） 你知道空气的存在吗？你有哪些方法证明他的存在？ 你所知道的空气是怎样的？请你给大家描述一下。 你有什么办法“捕捉”到空气吗？ 说说你所知道的 利用课本P.28图2-3所示的仪器，怎样把一只集气瓶中的空气“捕捉”到另一只集气瓶中？把你的想法和周围的同学交流一下，看看谁的方法最可行！ 讨论与交流 利用下图所示的仪器，怎样把一只集气瓶中的空气“捕捉”到另一只集气瓶中？ 导管 双孔塞 分液漏斗 集气瓶 水槽 我们一起来探究空气的成分 一、探究空气的成分 请同学们仔细观察实验演示，并注意记录观察到的实验现象。 自动播放视频 红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？ 红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？ 能助燃的氧气 ①红磷过量，已将集气瓶中的氧气全部耗尽； ②剩余的气体不能支持红磷的燃烧。 讨论与交流 讨论与交流 集气瓶中剩余的气体是氮气吗？ 打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积 1/5的水？ 不完全是氮气 红磷燃烧所消耗的氧气体积约占空气总体积的1/5 实验现象 文字表达式 实验结论 发出黄白色的火焰，放出热量，产生大量的白烟。 水沿导管进入集气瓶且约占瓶内空气总体积的1/5。 红磷燃烧时， 等装置冷却到室温后打开止水夹， 空气中含有氧气，且约占其总体积的1/5； 剩余的约4/5的气体不可燃、不助燃、不溶于水； 白色固体 易溶于水 空气是混合物。 磷 + 氧气 → 五氧化二磷 P O2 P2O5 讨论与交流 实验步骤： 将图2－1所示集气瓶的容积划分为五等份，并加以标记。 在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。 待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。 让我们再多想一点 让我们再多想一点 红磷为什么要过量？若红磷的量不足，实验结果会怎样？ 点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并 塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶并塞紧 瓶塞，结果又如何？ 为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？ 如果实验中，红磷在集气瓶里已经全部燃烧（没有剩余），对实验结果有无影响？为什么？ 空气成分测定实验 你还能设计什么实验来确定空气中氧气的体积含量？ 讨论与交流 让我们再多想一点 如用木炭代替红磷进行实验，结果会怎样 根据此实验，又可推测出氮气有什么性质？ 水不进入瓶中，因为木炭燃烧产生的二氧化碳为气体不能形成内外气压差 氮气不溶于水，不可燃，不助燃 1、瓶内水面上升明显小于瓶内空气总体积的1/5的可能原因： 红磷量不足 装置漏气 未冷却到室温就打开了止水夹 2、瓶内水面上升明显大于瓶内空气总体积的1/5的可能原因： 止水夹未夹紧或未夹止水夹 插入燃烧匙太慢 归纳小结： 空气由很多种物质组成 　　 空气的组成在通常情况下是相对稳定的，空气的组成会不会发生改变呢？请你比较以下场所空气中氧气的含量： （1）正在上课教室内 操场 （2）厨房 阳台 （3）白天的森林 夜晚的森林 说说你的理由。 想 一 想 ＜ ＜ ＞ 在空气组成的发现过程中，许多化学家都做出了很大的贡献。想知道他们中的代表人物有哪些吗？那就请你阅读课本P.27～28的相关内容，然后跟你旁边的同学谈谈你的感想和收获。 拓 展 视 野 对空气成分的研究作出重要贡献的科学家 舍 勒（瑞典） 瑞利、拉姆赛（英国） 拉 瓦 锡（法国） 普利斯特里（英国） 舍勒 普利斯特里 （1742～1786） （1733～1804） 舍勒和普利斯特利先 ... ...