中小学教育资源及组卷应用平台 统编版一年级《影子》基于标准的教学设计 教材来源：小学一年级《语文》部编版 内容来源：小学一年级《语文（上册）》第六组 教学主题：课文单元 课??时： 第1课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 （1）认识60个生字和10个偏旁，会写23个字和2个笔画。了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。字写得正确、端正、整洁。 （2）能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 （3） 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯和阅读的过程中，发现构字规律，鼓励在生活中自主识字，获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。 教材分析： 1.课文是一首以第一人称讲述的儿歌。它用了两个小节，讲述了“我”和影子在日常生活中的现象，语言浅白，句式整齐，充满童真童趣，表达了“我”对影子喜爱的情感，有利于激发学生朗读、识字的兴趣。 2.课文给每小节儿歌配了插图，插图色彩鲜明，表现的是学生熟悉的游戏和体育运动情景，形象地展示了影子的不同方位，有利于图文结合了解课文内容，有利于发展学生观察力和想象力。 3.本课继续让学生认识偏旁宝盖头、女字旁和月字旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念和了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，教学时不要拔高目标要求。 学情分析 1.有部分学生汉语拼音拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，提高这部分学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。 2.虽然学生已经逐步适应课堂的学习，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此，除了在学习上不断给予任务激发学习兴趣外，有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如，“比比谁的红花多”“闯关”“登高峰”等等，以维持学习兴趣。 3．学生对影子现象是熟知的，只是没有意识将影子的各种现象集中一起来了解，而且课文插图又是表现学生的游戏和体育运动，因此，充分运用借助读物插图阅读，引导学生了解词句意思，了解课文内容，难度应该不会太大。 课题 影子 单元 课文单元 学科 语文 年级 一年级 学习 目标 正确认读11个生字，学写汉字“在、后、我、好”，认识3个新偏旁：“宝盖头”“女字旁“月字旁” 学习把句子读正确、读通顺，正确朗读课文 借助图文的阅读和实践活动，丰富对影子的认识。 认识“前、后、左、右”4个方位。 重点 难点 环节 教师活动 导入新课 一．课前准备 （一）上课要求 瞧！黑板上飘来许多的小星星，哪位小朋友爱观察、勤思考、会分享，那你就能为你的小组争得一个小星星，看看哪一组获得的小星星最多，就可以来老师这领取奖品哦。 讲授新课 板块一：认识“影子”，认读字词 1.联系生活，认识影子。 （1）出示图片，手指影子，问:小朋友们看看这是谁呀？ （2）出示词语“影子”，借助拼音读一读。 提示:“影”是后鼻音，“子”读轻声。 （3）说说生活中见到的影子。 提问：你还在哪里见过影子？ 请学生说一说生活中的影子。如:阳光下，大树的影子；路灯下，电线杆的影子等。） （4） 识记“影”字 提问：怎么记住这个字呢？你有什么好方法？ 提示：京京小朋友，两个小伙伴，太阳下面玩，出现三影子。 版块二：检查预习，认读字词 检查预习 提问：昨天大家预习过，我们先来看看，你有没有把生字都圈出来。 2.凭借经验，自由认读。 点击出示“黑、狗、友” （1）借助拼音，自由认读。 （2）学生带读并组词。 提示:制作课件，将生字隐藏在影子里，点击出现 ... ...
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