中小学教育资源及组卷应用平台 课外古诗词诵读 一、积累运用 1.默写填空。 （1）今春看又过，_____。 （2）好峰随处改，_____。 （3）春阴垂野草青青，_____。 （4）霜落熊升树，_____。 （5）_____，山青花欲燃。 （6）_____，风雪夜归人。 （7）_____，千山高复低。 （8）_____，满川风雨看潮生。 二、阅读提升 （一）《绝句（其二）》 2.“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分传神，请简要赏析。 3.这首诗的景和情是怎样融合在一起的，抒发了作者怎样的情感？ （二）《逢雪宿芙蓉山主人》 4.整首诗按照怎样的顺序描写的？ 5.诗歌在用字上，“柴门”上承“_____”，“_____”遥承“天寒”，而“_____”则与“日暮”衔接。 （三）《鲁山山行》 6.对这首诗的理解和赏析不正确的两项是（ ） A.这首诗运用丰富的意象，动静结合，描绘了一幅斑斓多姿的山景图，表现了诗人爱好山野景色的情趣，歌颂了祖国山河的秀美。 B.山峦众多，随着诗人行踪的变化而忽高忽低。“千山高复低”既暗示了鲁山之高，又间接表现了诗人山行的悦之情。 C.诗人在山中行走，所见的山峰也不断变换美好的形态“好峰随处改”与“横看成岭侧成峰，远近高低各不同有异曲同工之妙。 D.“径”而“幽”，“行”而曰“独”，正合了诗人的“野情”。着一“迷”字，表达了诗人因陶醉于山野景色流连忘返的情形。 E.预联一“霜”一“空”表现了深秋鲁山的空旷清幽，为尾联抒写请人的思乡之情作铺华。“云外一声鸡”暗示家乡之远，形象含蓄。 （四）《淮中晚泊犊头》 7.请从动静的角度简要赏析本诗后两句“晚泊孤舟古祠下，满川风雨看澜生。” （五）阅读古诗，回答问题， 过故人庄 盖浩然 改人具鸡黍，意我至田家。绿树村边合，青山事外斜。 开轻面场四，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 《过故人庄》中“过”的意思是:_____。首联一个“邀”字尽显老友的热情，尾联一个“_____”字表明诗人深深为田同生活所吸引，率真地表示重阳节再来相聚。 请简要赏析这首诗的颔联。 （六）（2019·三林） 10. 下列对这首诗的解读，不正确的一项是（ ） 淮上与友人别 郑 谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离事晚，君向潇粗我向秦。 A.“杨柳”，“柳”与“留”谐音，古人常借依依杨柳表达依恋、挽留之意。“渡江人”即将乘船远行的作者和友人”。“离事”，骄事，是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，故称离亭。 B.在美好的春天时节，诗人却要在扬子江头渡口与友人分手作别，更落离别之苦。与通常的送行不同，这是一次各赴前程的阅别:友人渡江南往潇水湘水之地（今湖南一带），自己则比北向京城长安。 C.风轻气爽的春天，出门远行的渡口，青青缠绕的柳丝，随风飘荡的畅花，盛情设宴的离事，远处传来的凄怨笛声，阵阵吹过的晚风，在诗中都有特殊的意绝，烘托出二人之间浓重的离情别意。 D.诗中的“愁”是调人的离情，是好友分离的不省，是的北远隔的思念，是漫漫旅程的孤寂，是漂泊天谁的忧应，同是朋友离别，王物在《送杜少府之任萄州》中表达的“无为在歧路，儿女共沾巾”情怀、则显得乐观而豁达。 参考答案 一、积累运用 1.（1）何日是归年 （2）幽径独行迷 （3）时有幽花一树明 （4）林空鹿饮溪 （5）江碧鸟逾白 （6）柴门闻犬吠 （7）适与野情惬 （8）晚泊孤舟古祠下 二、阅读提升 2.“欲”字妙在用拟人手法赋予花朵以动态，摇曳多姿。 3.以乐景写哀情（以乐写哀），用艳丽灿烂的春光反衬羁旅在外的游子思乡之深厚，别有韵致。 4.时间顺序 5.白屋 风雪 夜 6. BE 解析:“高复低”写的是山峰有高有低，连绵起伏的情形，也不能暗示鲁山之高。“云外一声鸡”写人家离山很远，间接表现山行环境远离尘嚣，十分幽静。 7.孤舟古庙，冷寂凄迷；风雨满川，江潮汹 ... ...
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