习作：我的植物朋友 本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。 教材分为两部分。 第一部分激发学生的习作兴趣，明确习作话题。建议学生观察一种植物，和它交朋友，并做记录卡。教材以桃花为例呈现了一份记录卡。该记录卡采用图配文的方式，提示观察和记录的要点，意在帮助学生有目的地观察，引导学生抓住植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行观察并记录。对于记录卡的“其他”一项，提示学生不一定是写亲自观察到的，可以联系生活经验或查阅资料来补充记录。 第二部分提出习作的具体要求，并提出写后交流的建议。提示学生借助记录卡写好自己的植物朋友，重要的是要把自己观察到的和感受到的写清楚。还提示了在写之前，最好再运用多种感官去观察一下这种植物，看是否有新的发现。写完后要学会分享，写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和提高。 教学目标 1．观察一种植物，做简单的记录卡。 2．能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 重点难点 能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 教学策略 提前布置学生选择身边的一种植物留心观察，并用记录卡记录观察所得，是完成本次习作任务的重要环节。可以结合《荷花》的学习进行布置，也可以在开始教学本单元时，结合本次习作的要求布置。习作时，指导学生借助记录卡完成习作。习作后，组织学生交流，分享习作的乐趣。 1．指导学生观察植物，作好记录 首先引导学生选择一种植物，尝试用眼看、鼻闻、手摸等观察方法，对植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行细致观察。根据不同植物的特点，可以观察它的数量、大小、高矮等。需要注意的是，有的植物有毒，要提醒学生观察时注意安全。 教学时，可引导学生关注教材提供的记录卡的形式，学着制作一张自己的植物记录卡。提醒学生在作记录时，一是记录要及时；二是记录的要点不限于样子、颜色、气味，可以根据植物的特点灵活安排；三是不要求用完整的句子记录，可以用关键词或简短的句子；四是可以查找植物的相关资料，补充记录在“其他”一栏里，还可以将观察的植物画下来或拍下来。最后，还可以适当记录自己观察时的感受。 要重视跟踪反馈指导，可以举行记录卡交流展示活动，比如，口头交流或在墙报上开辟记录卡展示专栏等，提高学生观察记录的质量，为习作做好准备。 2．示范引路，突破习作难点 动笔前，先组织学生交流观察所得，尝试借助记录卡，介绍自己的植物朋友。难点是如何将记录卡中的内容转化为一篇习作。教学过程中，教师可以出示根据教材中桃花记录卡资料写成的例文，通过点拨，指导学生明白把记录卡的材料转化成习作需要注意些什么。还可以通过“观察时你有什么感受？想到了什么？眼、耳、鼻、手、身体等有什么感觉？”等问题引导学生回忆自己观察时的真实感受。 3．组织交流，分享自作成果 学生完成习作后，可组织习作分享活动。先以小组为单位进行交流，选出写得好的习作，再全班展示交流，交流环节从以下两点进行引导：第一，有没有把观察到的写清楚，这是最主要的；第二，有没有把观察时的感受写清楚。对同一种植物，不同的人观察的角度、观察时的感受可能不同，因此，写同一种植物的同学还可以比较异同，互相启发，互相学习。最后，再让学生进行自主修改，优秀习作可以在班级墙报上展示。 课前准备 1．提前给学生一周时间，让学生观察一种自己喜欢的植物，做简单的记录卡。(注意提醒学生尽量不观察有毒的、可能导致过敏的植物，如果要观察，一定要在大人的陪同下，做好自我保护措施) 2．教师准备多媒体课件。 课时安排 ... ...
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