6景阳冈 教案（2课时）

6　景阳冈 本文选自施耐庵的长篇小说《水浒传》第二十三回，讲述了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 课文篇幅较长，共八个自然段，按照事情发展的顺序大致可分为四个部分。第一部分(第1、2自然段)讲武松进店饮酒，酒后不听劝告，执意过冈。第二部分(第3～5自然段)讲武松上冈见到官府榜文，才知真的有虎，犹豫之后，决定继续上冈。第三部分(第6、7自然段)讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。第四部分(第8自然段)讲武松打虎后精疲力竭，一步步挨下冈来。前两个部分，交代了故事发展的必要条件，表现了武松倔强豪迈、无所畏惧的英雄气概，为他打虎做了很好的铺垫。第三个部分为全文的重点，详写了打虎经过，场面惊心动魄，扣人心弦。面对猛虎的来势汹汹，武松先是机智避让，接着看准时机展开进攻，一连串的动作描写，使得武松这一机智勇猛的形象跃然纸上。 文中的主要人物武松个性鲜明，给人留下了深刻的印象。他先是在酒家豪饮，继而不顾店家劝阻执意孤身上岗，可见其豪爽、固执的性格。他在看到官府榜文后，因担心返回店里会受人嘲笑，决定冒险上冈，可见其极为看重颜面，同时也有着天不怕地不怕的英雄气概。在打死猛虎后，他自觉体力不支，果断下冈，可见其虽直爽要强，却也思虑周全。 课文在语言上体现出古代白话小说的鲜明特点。有些表达方式与现代汉语有一定区别，有些词语在现代汉语中已很少使用。此外，文中所用动词十分丰富，将武松与老虎的动作描写得极为生动。如，武松打虎时，“劈、揪、按、踢、打”等一系列动作，充分展现出武松打虎的气势；而“一扑”“一掀”“一剪”三个动作又将老虎凶猛残暴、让人生畏的气势展露无遗。 课文配有两幅插图。一幅插图画的是景阳冈的大致环境，能把读者带入故事情境中。另一幅插图画的是武松举起梢棒向猛虎劈去，梢棒却打在树上断成两截，生动地展现了武松与猛虎搏斗时紧张、危急的形势，能帮助学生想象“武松打虎”的场景，感知人物形象。 教学目标 1．利用随文识字等方法识记“倚、箸”等生字；据义辨音，读准多音字“绰、呵、泊”；通过观察比较、自主书写的方式会写“冈、饥”等字；正确读写“半夜三更、寻思”等词语。 2．默读课文，了解武松打虎的经过，并用自己的话，加上适当的语气、表情和动作，讲讲武松打虎的故事。 3．通过武松打虎的故事，体会武松的性格特点，能对武松做出简单评价。 重点难点 教学重点 1．利用随文识字等方法识记“倚、箸”等生字；据义辨音，读准多音字“绰、呵、泊”；通过观察比较、自主书写的方式会写“冈、饥”等字；正确读写“半夜三更、寻思”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解武松打虎的经过，并用自己的话，加上适当的语气、表情和动作，讲讲武松打虎的故事。 教学难点 通过武松打虎的故事，体会武松的性格特点，能对武松做出简单评价。 教学策略 1．字词教学 本课生字，可以在初读课文时随文识记。教学时，重点指导学生容易读错的字，如“踉”读liàng，不读niàng；“肋”读lèi，不读lè。要指导学生读准本课的多音字“绰、呵、泊”。同时还可以引导学生学习根据字义辨别多音字的读音的方法，如“泊”字用作动词，表“停泊”时，读bó，用作名词，表“湖泊”时，读pō；“绰”用作动词，表示“抓取”的意思时读chāo，用作形容词，表示“宽绰”“(体态)柔美”等意思时读chuò；“呵”字在“呵呀”一词中读ā，在“呵斥”一词中读hē。还要帮助学生辨析容易混淆的字，如“勿”和“匆”，“跄”和“抢”。 写字教学时，可让学生自主观察，注意左右两部分的占位，以及笔画的穿插、避让。重点指导学生书写“截”字。 词语理 ... ...