21 《庄子》二则 教案

第六单元集体备课 本单元的课文都是我国古代的经典名篇。其中，《北冥有鱼》作为《逍遥游》的开头部分，塑造了“鲲鹏”这一超现实的形象，富有浪漫色彩；《庄子与惠子游于濠梁之上》主要由庄子和惠子的辩论组成，既令人叹服于庄惠二人的辩才，又让人感受到日常生活中的诗意；《虽有嘉肴》重点论述了“教学相长”的道理，《大道之行也》阐明了儒家理想中的“大同”社会的基本特征；《马说》以良马喻人才，认为人才只有遇到伯乐才能发挥才干，否则很可能被埋没；《石壕吏》表达了诗人对战争的控诉，《茅屋为秋风所破歌》表现了一种饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀；《卖炭翁》表达了对劳动者的深切同情。 本单元的这些选文有理有趣，表现了古人的哲思和情怀。学习这个单元，首先要在反复诵读的基础上，培养文言语感；其次要注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句；此外，还要注意欣赏并初步学习古人论事说理和描写的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。在课内内容熟练掌握的前提下，适当进行课外阅读，强化文言语感，进一步锻炼和提升自主阅读能力。 教学本单元写作训练“学写故事”时，要指导学生学会围绕中心，发挥联想和想象，写出情节波澜起伏、引人深思的故事。教学综合性学习“以和为贵”时，要引导学生通过活动探寻“以和为贵”的真谛。教学名著导读 “《钢铁是怎样炼成的》 摘抄和做笔记”时，要引导学生学习摘抄和做笔记的读书方法，并通过品析人物形象，从人物身上汲取精神力量。 分类 内容 课时 教学要点 阅读 21《庄子》二则 2 背诵经典名篇，积累常用文言词语和句式；反复诵读，培养文言语感。 学习古人论事说理和描写的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。 适当引导学生进行课外阅读，强化文言语感，进一步锻炼和提升自主阅读能力。 能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。 能够围绕中心，发挥联想和想象，丰富故事细节，写出情节波澜起伏、引人深思的故事。 理解“和”的内涵，通过活动探寻“以和为贵”的真谛。 学习摘抄和做笔记的读书方法，养成良好的阅读习惯。通过品析人物形象，从人物身上汲取精神力量。 22.《礼记》二则 2 23.马说 1 24.唐诗三首 3 写作 学写故事 1 综合性学习 以和为贵 1 名著阅读 《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记 2 课外古诗词诵读 1 21 《庄子》二则 1.反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。 2.欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。 2课时 布置学生完成第21课预习卡。第1课时教学《北冥有鱼》 第1课时 教学《北冥有鱼》 1.反复诵读，培养文言语感，积累常用文言词语和句式。 2.背诵课文，把握鲲鹏的形象，想象庄子笔下雄奇瑰丽的浪漫景象。 一、激趣导入 师：毕业季，我们常用“鹏程万里” 来祝福别人。“鹏”是古典诗词中的一个奇伟的意象。我们学过李清照的词句：“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”李白也写过类似的诗句：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”毛泽东也有词句：“鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。”这些诗词中的“鹏”就出自我们今天要学习的一篇文章———《北冥有鱼》。 （板书文题） 【设计意图】 从吟诵“鹏”的诗词导入，让学生在头脑里初步形成大鹏的印象，吸引学生走进课文，为理解课文做准备。 二、初读课文，整体感知 1.预学展示，走近作者（见《状元大课堂》本课“作者名片”栏目） 2.自读课文，读准字音 北冥（mínɡ） 鲲（kūn） 抟（tuán） 齐谐（xié） 徙（xǐ） 邪（yé） 3.示范朗读，读准节奏 师：听老师读课文，注意听自己读不顺的地方，在课文中标注节奏。 北冥/有鱼，其名/为鲲。鲲之大，不知/其/几千里也；化而/为鸟，其名/为 ... ...