第三课 层次分明 ———图层的应用 教材分析：本课是依据大连理工大学版《初中信息技术》八年级?下第三课。通过前两课的学习，学生已经了解并掌握了Flash 动画制作的最基本方法，本课教学内容是图层的应用。通过本课的学习学生可以体体会动画制作的一般思路，进而更好的把Flash应用在实际生活中。 学情分析：通过前两课的学习，学生掌握了flash动画的基本原理和操作技巧，对于动画制作，尤其是应用到生活中，学生不但有很大兴趣，也有学会制作的知识基础和创作能力，大部分同学都应该能够制作出有趣的动画。 教学目标 知识与技能： 1）体会图层的作用，掌握图层的基本操作；2）能够运用图层进行动画制作3）进一步熟悉动画制作的思路 过程与方法： 1）??通过具体制作使学生理解图层的应用???2）通过对任务的分析理解动画制作的一般思路；3）通过学生的实践，加强对所学知识?的巩固以及各种知识的综合运用 情感态度价值观： 1）通过有趣的实例提高学生的求知欲，从而主动学习。?2）通过小组协作更好的培养学生的团体意识。3）享受美感，体验成功后的喜悦。 教学重难点 重点：对折纸动画的实现过程的分析。?? 难点：静止的直线和运动的直线要分层置之，及静止和运动效果实现的手段 学情分析 学生之前学过形状补间动画等基础知识，学生对以前学过动画的知识掌握得还算不错，在本课学生通过自主学习，合作学习，教师指导等可以达到较好的学习效果。 教学方法：任务驱动法、自主学习法、小组合作探究法、教师演示法 课前准备：教学课件，学生任务素材 教学过程：一、创设情境、激发兴趣：经过前两课的学习，我们已经了解了Flash动画的最基本的制作方法，要制作出有感染力的动画，有时需要一个背景来营造情境，有时会有多个运动对象更迭出现，那么Flash是如何安置这些元素，让它们各行其道，互不干扰的呢？回顾Photoshop中的知识，你想到了什么？（学生回答：图层）对，就是图层。在Flash中也可以应用图层，使动画层次分明。（出示课题：第三课 层次分明———图层的应用） 二、新授知识，学生探究实践： （一）交代任务，分析动画特点：下面老师播放一段flash短片，请同学们注意观察，（播放一段折纸的swf）学生观察后引领学生分析：这段动画由静止的直线和运动的直线两部分组成，观察一下哪些是静止的，哪些是运动的？（学生回答：静止的是一个有四条直线绘制的菱形，而运动的是菱形的四个角）。这些静止的线条和运动的线条应该怎样处理？（将不动的线条和动的线条分别放在不同的图层中）。线条运动的效果怎样实现？（这是形状逐渐发生变化的动画，可以利用形状补间动画完成）。好，下面我们就来完成这个动画。 （二）（展示幻灯片）这是刚才我们看到的这段动画源文件的时间轴面板的情况，请同学们分析一下各图层内容：从时间轴面板看，有5个图层，图层一为底图，放置不动的菱形；以上四层为运动图层，分别放置四个运动的角。运动的先后顺序由各个子运动在时间轴上不同位置来决定。下面我们就对这段视频的制作进行任务筹划： 主要任务 效果描述 解决方案 “菱形”底图 静止不动，在动画过程中始终出现 运用矩形工具画一个正方形再用任意变形工具旋转获得，可放在最底层 运动的角 两条直线构成角的向内折叠至中心 用“线条工具”绘制运动的角，创建形状补间动画。 （三）教师以左上角为例屏广演示： 先绘制菱形。新建文档，把图层一改名为“底图”，用“矩形工具”和“shift”键在舞台上绘制一个正方形，然后再用“任意变形工具”调整正方形是指变为菱形。在第50帧处插入帧延伸底图。 添加新图层，改名为“左上角”，选中第一帧，再用“线条工具”在菱形左上角绘制运动的线条。用“选择工具”调整角的形状。 在图层“左上角”第20帧 ... ...
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