16、宇宙的另一边 教案+反思（2课时）

16　宇宙的另一边 《宇宙的另一边》是一个充满童趣的故事。课文中“我”趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生了无尽的遐想。在“我”的想象中，宇宙的另一边有很多神奇的秘密。在宇宙的另一边，所有的事物都和这边截然相反。比如由现实生活中的语文课想象到宇宙另一边的数学课，继而想到另一边独特的加法和乘法。宇宙另一边的加法和乘法与这一边完全不同，做起来是那么欢乐。接着“我”的想象更加大胆、神奇，“我”想到在宇宙的另一边写关于风的习作，要让自己也变成风，而且飞得越高，分数就会越高。这篇课文的想象无拘无束，天马行空，通过“我”大胆的想象把读者带入了一个奇妙的世界，使人充分感受到想象的神奇魅力。 课后练习题围绕本单元语文要素设置。第一题引导学生梳理课文内容，通过交流宇宙另一边的秘密，感受课文想象的大胆与奇特。第二题要求学生根据课文的内容继续想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，而且想象要“更奇妙”，目的是引导学生打开思路，大胆想象，走进无拘无束的想象世界。 课文有两幅插图，很好地营造了想象的情境，“我”趴在窗台上，看着浩瀚的星空，深邃的夜空群星闪耀，另一边的世界神秘而美丽，这有助于学生直观地感受课文想象的大胆、神奇。 教学目标 1．通过观察比较、自主练习等方式会认“淌、秘”等生字，会写“淌、秘”等生字，正确读写“星空、流淌”等词语。 2．通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。 3．通过联系课文内容，展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的快乐。 重点难点 教学重点 联系生活，读懂课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。 教学难点 想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。 教学策略 1．字词教学 本课要求认识的生字，可以在初读课文时读准字音。要求会写的字，可以集中进行指导。 本课要求会认的字，可结合词语读准字音，理解字义。“秘”读mì，结合词语“秘密”读准确；“吁”结合词语“气喘吁吁”读准字音，还可以让学生做做气喘吁吁的样子，加深对词语的理解；“绪”结合词语“思绪”读准音。注意“吁”和“绪”声韵母相同，只是声调不同。 本课要求会写的字，“秘”和“密”可以放在一起指导，引导学生比较“秘”和“密”的字形，两个字结构不一样，部件“必”的位置和写法也有区别。“秘”中的“必”要写得舒展一些，与左边的禾木旁高低相平；“密”中的“必”要写得宽些，托住上面的宝盖头，盖住下面的“山”。“乘”书写时要注意笔顺，前三笔是撇、横、竖，最后的撇、捺要写得舒展。“越”书写时要注意走字旁里面部分的斜钩上有一撇。 2．阅读教学 教学时，可在读准字音、读通课文的基础上，让学生带着“宇宙的另一边有哪些秘密？”这个问题默读课文，从“宇宙的另一边，是这一边的倒影”这一角度自主提取信息。在初步把握课文的基础上，可以让学生观察插图，说说看到了怎样的景象，图上的“我”在干什么，引导学生进入课文情境，再通过圈画关键词句、跟随作者的描述想象另一个宇宙的生活等方法，深入体会课文大胆的想象，感受想象世界的自由与畅快。 3．运用想象 在学生充分感受课文想象的神奇有趣之后，可结合课后第二题引导学生进行大胆想象。可以指导学生结合自己的生活，想象宇宙的另一边还能是怎样的，根据“字宙的另一边，是这一边的倒影”的特点，让学生无拘无束地想象，如，宇宙这一边白天是太阳，晚上是月亮；宇宙的另一边会不会白天是月亮，晚上是太阳？再如，宇宙这一边大树深深地扎根在泥土里，宇宙的另一边大树会不会迈开腿到处跑，喜欢呆在哪里就呆在哪里？ 还可以指导学生创编自己的想象故事，想象宇宙这边的事物在 ... ...