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课件网) 第二十课 《蝉》 语文八年级上册（部编版） 五单元 崇尚科学 热爱自然 ———蝉 上课之前，先给大家介绍一种昆虫———蝉。蝉，古称蜩（tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章《蝉》。 导入新课 1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。 2.品析作者朴实有趣的语言。（重点） 3.学习作者对蝉的细致观察，感悟他对动物的情感。（难点） 学习目标 法布尔（1823-1915），法国著名科学家，科普作家，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫记》。 作者简介 法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。 知识链接 zào chǔ suì yōnɡ xià yà 干燥（ ） 储（ ）藏 隧（ ）道 臃（ ）肿 罅（ ）隙 轧（ ）扁 拯（ ）救 扒掘（ ） zhěnɡ jué 读一读 1.干燥：没有水分或水分很少。 2.隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。 3.抵御：抵挡，抵抗。 4.无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不在意。 5.臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。 6.罅隙：缝隙。 7.不怀好意：没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。 8.坚韧：坚固有韧性。 词语掌握 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 初读感知 第二部分（2-11）： 第一部分（①）： 写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。 交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。 第三部分（12-24）： 写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。 第四部分（25、26）： 写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。 初读感知 交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。 1.文章第一部分有什么作用？ 第一部分（1） 精读品味 说明文开头句（段）作用分析法。 说明文开头句（段）的作用一般是：引出或交代说明对象；引出下文的说明内容；如果是通过事例引出说明对象，那就还有激发读者的阅读兴趣的作用。 精读品味 本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘 ... ...
