23《出师表》教案

九年级语文教学案 总第 课 时 课题名称 《出师表》 课时安排 第 课时 备课时间 年 月 教学目标 １、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴 ２、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。? ３、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 4、了解本文率直、质朴、恳切的语言风格。? 教学重难点 学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内 教学过程 教师活动 导入“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”哪位同学能说说，这是杜甫的哪首诗？对，是《蜀相》。写的就是本文的作者诸葛亮。这节课我们就来学习他的《出师表》。? 二、题解 １、作者：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。? ２、文体：表，是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。? ３、出师伐魏背景简介：? ２２３年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父。”后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所加强，在这种情况下，他于２２７年率兵北驻汉中（今陕西省汉中市），准备北伐曹魏，以“北定中原”。临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。? 三、交流展示： １、给生字注音：? 殂（cú）弘（hóng）菲（fěi）陟（zhì）否（pǐ）裨（bì）阙（quē）苟（gǒu）猥（wěi）夙（sù）驽（nǔ）攘（rǎng）咎（jiù）诹（zōu）祎（yī）咨（zī）颓（tuí）先帝遗德（yí）以遗陛下（wèi）长史（zhǒng）行阵和睦（hóng）性行淑均匀（xíng）以塞忠谏之路（sè）２、解释重点词：? 危急存亡之秋：紧要时刻以光先帝遗德：发扬光大恢弘志士之气：发扬扩大不宜异 叹息痛恨：痛心遗憾。卑鄙：低微而鄙陋。 由是感激：感动、激动。遂许先帝以驱驰：奔走效劳。深入不毛：苗。三、整体感知：朗读课文，思考问题：教师范读课文，提醒学生注意句中停顿 2、第一部分：晓之以理。 第一层（１）：分析形势，提出第一条建议———�开张圣听”? 第二层（２）：提出第二条建议———�赏罚严明”? 第三层（３～５）：推荐文臣武将，提出第三条建议———�亲贤远小”。 第二部分：动之以情? （６）述身世，讲经历。（７）叙述受命之后的心情与措施，表忠心。? （８）总提期望与要求。? 四、精讲点拨第1段 学生自读课文 ⑴当时的不利条件是什么？“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客观）? ⑵当时的有利条件是什么？“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观）? ⑶本段提出什么建议？“开张圣听”? ⑷提出这一建议的目的是什么？“光先帝遗德，恢弘志士之气”? ⑸对陛下进行了怎样的规劝？“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”? 2、小结：分析当前形势，提出“广开言路”的建议。? 第２段 ⑴作者在本段提出的建议是什么？具体内容是？严明赏罚。? ⑵如何具体执行？“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”。? ⑶提出怎样的劝诫？“陟罚臧否，不宜异同”；“不宜偏私”。? ⑷“内外异法”内外各指什么？宫中、府中。 ５、小结：提出应内外一体，赏罚严明的建议。? 第３、４段 ⑴为什么要举荐这些人？“此皆良实，志虑忠纯”? ⑵提出亲贤的具体作法是？“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”? ⑶亲贤的好处是？“必能裨补阙漏，有所广益”? ⑷概括第３段的内容？述说文臣的安排———举荐贤才，着眼于思想品质。? ⑸为何举荐向宠？“性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日，先帝称之曰能”? ⑹具体如何举用？“营中之事，悉以咨之”? ⑺好处？“必能使行阵和睦，优劣得所”? ⑻概括第４段的内容？述说武将的安排———举荐武 ... ...