3、开满鲜花的小路 教案+反思（2课时）

3　开满鲜花的小路 这是一篇童话故事，讲了一个有趣的故事———鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。花籽，这是一份多么美好的礼物啊，它给大家带来了快乐与美好。故事让人读来心中充满了温暖。 故事以长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的包裹是什么这一悬念开头，直到故事的结尾才为我们揭示答案。第1～5自然段讲述鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹，因为不认识包裹里的小颗粒，于是向松鼠太太请教。在去松鼠太太家的路上，小颗粒从包裹里漏掉了，鼹鼠很懊丧。接下来的故事情节发生了转折，在第6自然段出现了这样一句话：“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”它让全文的情绪基调起了变化。这条小路还给刺猬太太和狐狸太太带来了惊喜，同时也让她们疑惑着，这么美丽的花是谁种的。第7～10自然段，用相同的句式“一大片……的……”描写了刺猬太太与狐狸太太家门前美丽的鲜花，并用相同的句式“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”表达了刺猬太太与狐狸太太对门前鲜花的赞美。课文通过这种反复的结构，一步步地把故事推向高潮，突显“礼物”的神奇与美好。 课文配有插图，插图色彩鲜艳，小动物们的形象活泼、可爱，拉近了学生与故事的距离。从插图中可以看到，鼹鼠先生要经过刺猬太太和狐狸太太的门前，才来到松鼠太太家，所以她们的门前开满了鲜花。本课插图，既可以帮助学生认识文中的人物角色，厘清故事的发展脉络，又可以打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神奇与美好。 教学目标 1．会认“邮、递”等生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等字，正确读写“鲜花、邮递员”等词语。 2．分角色朗读课文，读好角色的语气。 3．能根据图画，仿照例句写句子。 4．能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 重点难点 教学重点 1．会认“邮、递”等生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等字，正确读写“鲜花、邮递员”等词语。 2．分角色朗读课文，读好角色的语气。 教学难点 1．能根据图画，仿照例句写句子。 2．能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。 教学策略 1．字词教学 本课的生字中，“漏、礼”的边音和“丧、籽”的平舌音要重点指导；“堆”的韵母是ui而不是ei；“丧”在本文中读第四声；“猬”在组成词语“刺猬”时候读轻声。“邮、递、局”可以组成课文中的词语“邮递员、邮局”进行识记。“籽、猬、漏、绚”组成词语“花籽、刺猬、沙漏、绚丽”，并借助相关图片加强识记。“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆———推”“破———坡”，通过换偏旁，认读“堆、破”。“裹、寄、懊、丧、礼”可以联系生活识记。要求会写的字，建议先归类再练习。让学生自主发现，“鲜、邮、叔、堆、礼”是左右结构，可用“比高矮、比宽窄”的方式，引导学生观察左右两部分高低宽窄的变化；“递、原、局”是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调，“局”书写时要注意右边部分稍稍突出“包围圈”；“员”是上下结构，写时注意上下对齐，上窄下宽。根据结构特点，掌握书写的基本规律。 2．课文朗读 本课的朗读主要把握两个方面。一是读正确，读通顺。文中的“懊丧”一词，对学生来说较难读，教师要结合词语的意思，引导学生读准。文中一些四字词语，如“绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇”，教师可出示鲜花的图片加强理解，在此基础上再出示带有这些词语的句子，指导学生读正确，读通顺。另外，要引导学生读好多音字“啊”，要读准字音，在 ... ...