18、太空生活趣事多 教案+反思（2课时）

18　太空生活趣事多 本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。 课文结构严谨。全文一共有六个自然段，首先以设问句总起全文，点明太空生活很有趣，引起学生的阅读兴趣。第2～5自然段，分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡”四个方面介绍了在太空生活的趣事。第4自然段中“在宇宙飞船里……水处于失重状态”这句话，解释了造成了太空生活中有趣现象的科学原理。第6自然段以反问句总结全文，照应开头，点明中心，使文章浑然一体。 课文结构清晰，主体部分一个自然段写一件事，每段都有关键性的词语提示段落的主要内容，便于理解和把握。尤其是第3、5自然段，第一句话简洁概括了段落主要内容。 本文语言富有趣味。开头的设问句和结尾的反问句首尾呼应，增强表达的趣味。课文中还大量运用关联词。比如，“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”中“即使”一词通过假设，突出水在太空中的失重现象；“要想……必须……”“要想……得……”等关联词，强调了在太空生活，因为失重而采取特殊的措施。 教学目标 1．会认“航、宇”等生字，会写“杯、失、洗、澡”等生字，正确读写“太空、生活”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解太空生活中的趣事，学习一些关于太空生活的常识，分清课文有几个部分。 3．能完整说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的乐趣。 重点难点 教学重点 1．正确、流利、有感情地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，初步了解一些关于太空生活的常识。 2．激发学生了解新科技的兴趣，探索更多关于太空的有关知识。 教学难点 1．能说出太空生活的趣事，了解太空生活的常识。 2．激发学生了解新科技的兴趣。 教学策略 1．字词教学 本课要求会认的生字中，有些可以根据字音对其分类：“航、舱、桶”是后鼻音，“稳、饮”是前鼻音。“宙、舱”注意读准平翘舌音；注意纠正易错音，“件”可与“近”区别读音。 鼓励学生识记生字时，灵活运用多种方法提升识记效果。例如，联系生活扩词识记：“航—航空—航天飞机”“宇—宇宙—宇航员”；结合语境，随文识记：“稳、密、固”可将识字融入课文内容理解中，结合具体的语境，在朗读感悟中相机来识记；偏旁归类识记：“宇、宙”“杯、桶”“航、舱”利用相同偏旁识记，建立偏旁和字义的联系来理解记忆；与熟字比较识记：“密—蜜”“题—提”。 本课要求会写的字，可以分为独体字、上下结构、左右结构三类。教学中，教师可以让学生整体观察，区别归类，发现每一类字的结构特点、部件占位。要注意突出重点不用每个字都逐一指导。对于偏旁相同的字，如“洗、澡、浴”，书写时注意右部占位。相同部件的字，可以放在一起比较观察。 2．朗读教学 本课作者把严谨的科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中，读者读来情趣盎然，容易激发学生的阅读兴趣。全文应以轻松活泼的语调来朗读，要重点读出“有趣”的意味，好像在和朋友讲述自己的奇趣经历一眼。 课文以问句和感叹句开篇，有问有答，设问暗设悬念，引出话题；回答轻松自然，点明“有趣”的主题，激起阅读兴趣。朗读问句时，要抓住“怎样”“吗”读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”要读得稍重，强调特别有趣。 课文分别从“睡觉、活动、喝水、洗澡”四个方面介绍了在太空生活的趣事，段落结构相似，教师可以采用指导朗读一段，学生自主学习练读其他段落的方式，让学生在实践中学习朗读方法，从而提高学生的自主阅读能力。 对于偏长的句子，可引导学生根据句意正确停顿，如“站着睡觉和躺着睡觉一样舒服”，“一样”要跟“舒服”连在一起读。读好关键词之后，可引导学生从整体上把握朗读基调。在读好第2自然段的基础上，第3、4、5自然段可提示重点问题，由扶到放，引导学生自己练读 ... ...