Unit 3 Lesson 17 Im Lost!教案

Unit 3 Lesson 17教案 教学目标: 1. 知识与技能:本课要求学生练习说和写,并能口头应答句子:I'm lost!/I don't understand. Please speak slowly.锻炼学生问路的口语表达能力. 情感态度价值观:通过创设情境激发学生学习的兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。 教学重点、难点: 本课重点句子，会用句子进行情境对话。 教学准备: 课件、磁带、单词卡片 教学过程: 一、复习 教师拿出画有各种交通工具的大图片，复习bicycle, bus, car, truck和cab，出示地图复习near和far，让学生做出如下指令： Point to near/far from＿ 学生边指边说句子: ＿is near/far from＿ （通过看图片让学生直观形象地复习上面几个单词，这样既可以提高学生的学习兴趣，又能帮助学生更好地巩固生词。） 二、导入 让学生上台与教师做角色表演，教师扮做一位来中国的外国游客，在大街上迷了路，正在查看地图，一名学生经过他身旁。 教师: Excuse me. I’m lost. Where is＿? （说出一条学生都熟悉的大街的名字） 学生根据自己的能力尽量说出指路的句子，对于有困难的学生，也可用前面学过的: I can show you来回答。 （学习英语最重要的就是创造语境，培养学生的语感。因此，在上课开始，为学生营造外国人问路的情境，更有助于下面的教学。同时“Excuse me. I’m lost. Where is＿?”是以前学过的句型，也是本课学习的基础，应引导学生着重练习。） 三、新课 第一部分: I’m lost 1. 通过导入环节的练习出示: I’m lost带学生齐读几遍。 2. 学生在小组内读课文，看看读懂了什么？有什么不懂的地方。 如: I know Danny is lost. I know go straight down this street and turn left. There is the hotel …… 学生也可指出生疏的单词或句子交流。 （这部分内容比较简单，基本上是对前面所学知识的巩固。“I’m lost”这个新句型在上面着重练习了，因此可以放手让学生自学，培养学生发现问题，解决问题的能力） 3. 汇报交流。 4. 播放录音，全班跟读。 （跟录音读主要是训练学生的发音、语调和语感，因此，无论教学环节如何安排，这个内容必不可少） 5. 分角色表演： 一名学生饰Danny，一名学生饰the man，准备好后上台表演对话。 （这部分主要是训练学生交际的能力，把句子放在具体的环境中去练习，这样有助于提高学生语言表达的能力） 第二部分: Please speak slowly 1. 师生角色表演 教师扮一名来中国的外国游客，一名学生用汉语介绍自己，开始对话。教师用手势和表情表示听不懂，说: I don’t understand、I don’t understand同时配合手势，表达自己想表达的意思。说: Please speak slowly, Pleas speak slowly直到学生明白自己的意思。 （学生感知知识的方法有很多，如果教师一味讲解，学生会产生厌烦的心理，在这个环节中，让学生通过说、看、演等多种形式调动多个感官，在情境表演中进行句型训练，能起到事半功倍的效果。） 板书: I don’t understand, Please speak slowly全班齐读几遍。 3. 播放录音，全班跟读。 4. 教师领读，一名学生上台表演教师所读的路线。 （让学生表演主要是为了理解句子的意思。学生在学习句型的时候，有时不必句句翻译，通过动作表演就可以让学生理解） 5. 让学生自己找出常用的指示方向的短语。 ... ...