第3课 中古时期的欧洲 课件（共28张PPT）

I will be kind to the weak. (我发誓善待弱者) I will be brave against the strong. (我发誓勇敢地对抗强暴) I will fight all who do wrong. (我发誓抗击一切错误) I will fight for those who cannot fight. (我发誓为手无寸铁的人战斗) I will harm no woman. (我发誓不伤害任何妇人) I will help my brother knight. (我发誓帮助我的兄弟袍泽) I will be true to my friends. (我发誓真诚地对待我的朋友) I will be faithful in love. (我发誓将对所爱至死不渝) 骑士誓言 第3课 中古时期的欧洲 普通高中历史教科书必修《中外历史纲要（下）》 课程标准：通过了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教、社会的变化，认识这一时期各区域文明的多元面貌 学习目标 中古时期=封建社会：5—15世纪 材料一 中世纪，为什么是中？那是说，上面接着西罗马帝国的灭亡，下面接着地理大发现、文艺复兴，进入近代了。所以中间这段就叫做中世纪。 ———陈乐民《欧洲文明十五讲》 材料二 什么是“中世纪”？这个概念直到启蒙运动时才使用，指的是在西方文明的发展中，有一个光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现代。但在两者之间却有一个没有光明，一切都停滞落后的时代，这个时代延续了一千年之久。他们把这个时期叫做“中”世纪，也就是处在“光芒”和“光辉”中间的一段，又被称“黑暗的中世纪”。 ———钱乘旦《西方那块土》 概念解读 01 中古时期的西欧（上）———�黑暗时代” 5世纪末———10世纪 一、西欧封建社会（上） ———黑暗时代 （1）时间：5———15世纪 （2）形成背景：日耳曼民族大迁移，西罗马帝国灭亡 （3）基本特征： 政治：封君封臣制度 经济：庄园和农奴制度 文化：基督教会 （一）政治：封君封臣制 > 1、条件： > 是社会动荡和自然经济的产物 8世纪后与封土联系在一起 材料一：封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下： “我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。” ———《西方社会史》上卷 材料二：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。 任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。 ———《世界历史读本》 2、探究一：封君封臣制度的特点、评价 特点： ①等级森严，层层分封； ②以契约为纽带； ②地方领主相对独立； 评价： 一方面国王通过这一制度，与各级封建主联系起来，成为统治阶级； 另一方面，地方较大的独立性使得政治上出现了不同程度的割据分裂局面 联系纽带不同： 西周以血缘为纽带，维系统治； 而西欧则以契约、土地为纽带维系统治； 社会性质： 西周：奴隶社会 西欧：封建社会 3、探究二：封君封臣制度与分封制的不同 （二）经济：庄园制度与农奴制度 领主城堡 教堂 领主自营地 公共草地 自由农份地 马厩 谷仓 农奴份地 特点：自给自足（封闭性强） {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}土地类型 经营管理者 权利及义务 领主自营地 领主 ⑴提供农民土地；⑵直接经营自营地；⑶主持庄园法庭，审理案件，维护秩序 农民份地 自由农份地 自由农 （1）从领主处提领土地 （2）交纳地租，服劳役； （3）法律上自由 农奴份地 农奴 ⑴耕种领主自营地，收入归领主； ⑵自备工具，缴纳租税，服劳役 ⑶法律上非自由人，被固着于土地上； 1、庄园内部土地经营权及权利义务划分 同：在法律上都是非自由人，都受到压迫 异：农奴的地位相对较高；受到的束缚更宽松。 材 ... ...