第一节 自然资源概况 第一课时

第三章第一节 《自然资源概况》第一课时 教学目标 1、了解自然资源的概念及其主要类型； 2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征； 3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾 4、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。 教学重点 1、自然资源的范围是不断变化的 2、自然资源的数量巨大，但又是有限的。 教学难点 我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。 教学方法 图文结合、自主探究、合作交流、对比分析。 教学准备 1 授课之前布置学生搜集查阅我国的淡水资源、土地资源、矿产资源生物资源等有关知识。 2教师制作多媒体辅助课件 教学过程 一、导入新课 方案一：同学们，我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国－“地大物博”。那么如何的“地大”，我们在前面的课程中都已经学到了。那么从这节课开始，我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”———第三章第一节--中国的自然资源。 方案二：播放一段我国保护水资源公益广告的视频，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们日常生活中到底有什么用途呢？学生讨论回答。 〔教师小结〕同学们看的很仔细，水的作用还有很多，不仅用于生活，还用于工业、农业、渔业、交通等等方面，就不一一列举了，从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢？这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文p54自然资源概况 二、自主学习，合作探究 （一）学习任务一：自然资源的概念及其主要类型。 1、自主学习：阅读课本P54页第一框什么是自然资源，解决以下问题 （1）结合我们身边的实例，说一说什么是自然资源？ （2）自然资源主要类型有哪些？ （3）下列各项中哪些属于自然资源？ 天然宝石 皮革 羊毛衫 东北虎 煤油 水泥 农村沼气 阳光 （4）图3-1塔里木油田和图3-2我国珍稀动物大熊猫分别属于哪种类型。 2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。 3、合作探究： 探究问题：（1）判断是不是自然资源的关键是什么呢？ （2）闪电将会成为自然资源，你认为有可能吗？ 教师点拨：从自然资源的概念入手 探究结论：判断是不是自然资源必须同时具备2个条件： 1、必须是自然界的；2、现在就要能为我们提供福利的物质与能量： 闪电一直人们想方设法利用它，但是现在还没有利用，它还不是自然资源，但是我相信在不久的将来，随着科学技术不断发展，我们就可以利用这样的自然资源了。 (二)学习任务二：自然资源的特征 1、自主学习：阅读P54-P58五段文字了解自然资源的特征，解决一下问题： （1）举例说明自然资源的概念不是一成不变的。 （2）举例说明自然资源的数量是巨大的，又是有限的。 （3）举例说明自然资源的质量在各个地区是有差异的。 （4）自然资源分布的规律性和不均匀性。 （5）自然资源的状况处在不断变化之中。 2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。 3、合作探究： 探究问题：由我国资源的有关材料总结我国自然资源的特点： 中国陆地面积居世界第三位； 中国已探明的矿产资源总值居世界第三位 中国耕地面积居世界第四位； 中国河流年径流量居世界第六位； 中国森林面积居世界第六位。 但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/3； 但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2； 但人均耕地面积只有世界平均水平的1/3； 但人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4； 但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。 教师点拨：从我国资源总量和人均占有量与世界比较 探究结论 我国资源总量丰富，人均占有量不足。 三、学以致用，拓展延伸 说不定哪一天，海啸、地震、风暴、闪电等都将会成为自然资源，你认为有可能吗？ 四、总结梳理，归纳方法 判 ... ...