语文园地四 本单元语文园地共安排了五个板块，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。 “识字加油站”安排的词语全都是表示身体的部位，很多字都带有月字旁。教学过程中可以引导学生在生活中识字，在游戏中识字。 “字词句运用”安排了“读一读”，要求学生读好轻声字。这些词语中，前面三个词语都是后缀为“子”的轻声词；中间三个都是指家庭成员的叠音词；最后三个轻声词都是名词，表示事物或时间。学生可初步了解到某些音节在词语和句子中会失去它原有的声调，读得又轻又短。 “书写提示”栏目揭示了有“点”的字的书写笔顺规则，“点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点”。 “日积月累”部分安排了唐代诗人贾岛的诗作《寻隐者不遇》。此诗寓问于答，把寻访不遇的焦急心情刻画的淋漓尽致，表达了对隐者的无限追求。 “和大人一起读”安排的是一篇妙趣横生的绕口令———《妞妞赶牛》。可以让孩子和家长一人一句轮流读，一起静享亲子时光。 教学目标 1．联系人体部位，在游戏中正确认读“眉毛、鼻子”等词语。激发学生在生活中识字的兴趣，运用多种识字方法，认识人体其他部位。 2．读准“胆子、粽子”等带有轻声音节的词语。 3．了解“点的位置不同，书写的顺序也不同”的笔顺规则。 4．熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》，体会诗人对隐者的仰慕之情。 5．正确流利地朗读绕口令《妞妞赶牛》，读懂绕口令主要内容。 重点难点 教学重点 1．认识人体部位，激发学生在生活中识字的兴趣。 2．熟读并背诵古诗《寻隐者不遇》。 教学难点 熟练朗读绕口令，感受绕口令的魅力。 教学策略 1．识字加油站 寓教于乐，激发学生学习兴趣。教师可以联系人的身体，开展“我说，你指”的识字游戏；也可以出示人的身体图片，让学生把词卡贴在相应的位置。然后通过归类识记，引导学生发现表示人体部位的字大多是月字旁这一规律，最后继续拓展同部首的字，拓宽识字渠道。 2．字词句运用及和大人一起读 教师可以先让学生自由朗读，然后引导学生把音读准，可以范读、跟读、听读、开火车读等，让每个学生都有倾听和朗读的机会。引导学生把轻声读到位，找找其他轻声词如“姐姐、弟弟、舅舅、叔叔”等。注意音节l和n的区别，把绕口令读正确、读流利。 3．书写提示 让学生仔细观察，讨论总结“点”在不同位置的书写规则。再引导学生回忆其他学过的带有“点”的字，印证这一规则。让学生养成良好的书写习惯，自主练习写字。 4．日积月累 引导学生用自己喜欢的方式朗读古诗，适当拓展诗歌作者及写作背景，初步了解诗歌的意思。引导学生想象诗歌画面，指导学生读出诗歌的节奏。 课前准备 生字卡片、词语卡片、多媒体课件。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1．认识“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”等表示身体部位的汉字，激发学生的识字兴趣。 2．读准带有轻声音节的词语，提升学生的语感。 3．进一步掌握点在不同位置的书写笔顺规则。 教学过程 板块一 游戏互动，趣味导入 1．游戏互动，激发兴趣。玩“鼻子鼻子眼睛”游戏，老师发口令，学生指部位。 游戏规则：将食指放在鼻子上，听到对方说“鼻子鼻子眼睛”时，立即将食指指向眼睛，以此类推。 2．在学生感受到指身体部位小游戏的趣味后，教师趁机表示这些身体部位的汉字也很有趣，让学生接下来认识这些汉字，看看这些汉字间有哪些规律。 板块二 趣味识字，拓展提升 1．读词语。 (1)把词语送回家：教师出示人体图和词语课件，学生浏览词语，把对应的词语送到身体部位旁边。 眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖 (2)学生间合作正确朗读词语，再小组间比赛认读。 2．学习生字。 (1)学生仔细观察，交流自己的识字方法。 “眉”字的识记：眉 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
