1.1《电荷库仑定律》 教学目标 （一）知识与技能 1．知道两种电荷及其相互作用．知道点电荷量的概念． 2．了解静电现象及其产生原因；知道原子结构,掌握电荷守恒定律 3．知道什么是元电荷． 4．掌握库仑定律，要求知道知道点电荷模型，知道静电力常量，会用库仑定律的公式进行有关的计算． （二）过程与方法 2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。 3、类比质点理解点电荷，通过实验探究库仑定律并能灵活运用 （三）情感态度与价值观 通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质，认识理想化是研究自然科学常用的方法,培养科学素养，认识类比的方法在现实生活中有广泛的应用 重点：电荷守恒定律，库仑定律和库仑力 难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题，库仑定律的理解与应用。 教具：丝绸，玻璃棒，毛皮，硬橡胶棒，绝缘金属球，静电感应导体，通草球，多媒体课件 新闻链接 2004年7月23日，一道闪电和紧跟着的一声巨雷让挤在居庸关长城烽火台避雨的数十人被震倒在地上，一些游客瞬时失去了知觉，至少有15人因伤住进医院。 新闻链接 雷电突袭 245只羊横尸山野 牧民痛哭山坡上 8月28日18时许，吐尔洪乡乌亚拜村夏季牧场突然雷电交加下起暴雨。当时，牧民叶生和哈力木别克正在海拔2000多米高的铁斯克塔斯山上放羊。 据目击这一事件的牧民反映，暴风雨中，一个火球突然落入羊群里，羊的哀号声顿时传遍山坡。 雷电 雷公电母 摩擦起电的实质是:一个物体失去一些电子而带正电,另一个物体得到这些电子而带负电. 摩擦起电 富兰克林（1706－1790） 美国科学家、发明家、政治家，美利坚合众国的创始人之一。 雷电 摩擦起电 借助一只普通的风筝就进入带雷的云区 在风筝的上端固定了一根尖头的金属丝，在风筝的末端绑上一把金属钥匙 电闪雷鸣时，风筝线尾端的麻绳纤维相互排斥地耸立起来 伸手摸向钥匙，结果受到了强烈的电震。 用莱顿瓶收集 雷电是也是放电现象 雷电“喜爱”在尖端放电，所以在雷电交加时，人在旷野上行走，或扛着带铁的金属农具，或骑在摩托车上，或恰恰举起高尔夫球杆，或在电线杆、大树下躲雨，人或物体容易成为放电的对象而招来雷击。建筑物的顶端或棱角处，也很容易遭受雷击；此外，金属物体和管线都可能成为雷电的最好通路。 小常识 小常识 避雷针就可以把云层上的电荷导人大地，使其不对高层建筑构成危险，保证了它的安全 避雷针 一.电荷 1.静电现象 2.两种电荷 正电荷 负电荷 3.同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。 4.电荷量 概念 单位 验电器 二.起电的方法 1.摩擦起电 3.感应起电 2.传导起电 实质：电荷的转移 +5C +5C +2.5C +2.5C 2.传导起电(接触起电) +2.5C +2.5C 当两个带同种电荷的带电体相接触时， 均分电量 如原来带异种电荷 先中和后均分 +5C -3C 5C+（-3C）=+2C +2C/2=+1C +5C -3C +1C +1C 5C+（-3C）=+2C +2C/2=+1C 如原来带异种电荷 先中和后均分 +1C +1C 5C+（-3C）=+2C +2C/2=+1C 如原来带异种电荷 先中和后均分 三.电荷守恒定律 电荷既不能创生,也不能消灭,只能从一个物体上转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到物体的另一部分.在转移的过程中,电荷的总量不变. e=1.6x10-19C 元电荷 点电荷 只有电荷量而没有大小的几何点。 一种理想模型. 当带电体的线度比起相互作用的距离小很多时,带电体可视为点电荷. 四.库仑定律 F= Q1Q2 k r2 电荷间相互作用的电力F叫做静电力或库仑力. k=9.0×109N·m2/C2 k:静电力常量 练习1 .关于点电荷的概念,下列说法正确的是( ) A B C D 只有体积很小的带电体才能看作点电荷 体积很大的带电体 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
