大连版（2015）八年级下册信息技术 7.有迹可循--引导线动画 教案

《有迹可循———引导线动画》教学设计 教材分析 [教材内容] 本课是大连理工大学-出卷网-(2015年版)《信息技术》八年级下册第一单元的第七课《有迹可循———引导线动画》。本课的主要内容是制作引导线动画，通过引入教材之外的实例———大连湾跨海大桥所在地图，提升学生的学习热情，学习引导线动画的制作。 [教材地位] 本课是在学习完成“逐帧动画”、“形状补间动画”与“动作补间动画”之后学习的，是一种新的动画类型。引导线动画可以实现丰富的运动轨迹，动画效果更真实自然，是初中阶段学习Flash动画制作的重点内容之一，引导线动画实用性强，在教材中占有重要地位。 [学情分析] 通过前面学习，学生已经掌握了基本的Flash理论知识和基本操作技能，能制作简单的逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画，而引导线动画是在动作补间动画的基础上创作动画。并且让学生利用课下时间自学了本节的课前微视频，已经对本节新课有了初步的了解。 另外，兴趣是学生的第一任老师，因此我把课程学习情境的主线定为大家生活中熟悉的大连湾跨海大桥所在地图，提升了学生的学习热情，并渗透了德育教育，增强了热爱家乡大连的情怀。 教学目标 [教学目标] 知识与技能 了解引导线动画的效果。 熟练掌握引导线动画制作方法。 理解引导层与被引导层在动画中的作用。 过程与方法 通过微课视频环节，初步学会引导线动画的制作过程。 通过任务挑战练习环节，熟练掌握引导线动画的制作过程。 通过拓展环节，综合运用知识技能的水平进一步提高。 情感态度与价值观 利用Flash引导线动画，制作汽车在大连湾跨海大桥所在地图运动轨迹，进行德育渗透，增强了热爱家乡的情怀。 体验动画制作的乐趣，感受动画制作的奇妙，体验自然界的美。 三、 重点难点 [教学重点]能够熟练制作引导线动画。 [教学难点]1、明确引导层和被引导层中对象的作用、关系。 2、能够将运动元件中心点有效吸附到引导线两端。 四、 教学方法与教学手段： 首先通过一个课前微视频，学习简单的引导线动画制作，让学生课前自主学习，初步了解简单的引导线动画制作方法。本节课学习情境是围绕几台车在大连湾跨海大桥所在地图运动进行的。首先，通过完成前测题：一车一线运动，来检测学生的预习效果，引出本节课课题。再此基础上教师适时讲解本节课要点。再让学生挑战完成四个自主探究问题，突破本节课理解引导层与被引导层在动画中作用这个难点。使学生进一步掌握二车一线、二车二线即二个运动对象使用同一个引导层，多个运动对象多个引导层的引导线动画制作的方法。让学生不仅体验到了引导线动画制作的奇妙，而且体会到了跨海大桥的优越性。 六、课前准备 1、微课视频； 2、教学课件； 3、大连湾跨海大桥相关素材； 4、教学文件半成品文件素材； 5、学生拓展练习素材。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 前 测 师：同学们课前自主学习了微视频《篮球的运动》，初步了解了引导线动画的制作方法。 课前自学 微课视频 检测学生 预习效果 4’ 出示：大连湾跨海大桥所在地图 请完成前测题：乘坐公交车，使其从大连开发区到中山广场走市内路线运动： 课前检测 制作动画 导 入 新 课 要使对象沿自绘的曲线上运动是我们今天要研究的主要内容。 明确本课学习内容 创设情境 明确任务 2’ 探 究 问 题 请完成探究问题： 1、试用“属性”检查器中的“调整到路径”“旋转”等选项，看看能达到怎样的效果。 2、绘制引导线时，引导线的颜色、粗细对动画有没有影响呢？引导线是否可以有交叉点？ 3、 被引导层中的动画类型必须是动作补间动画吗？ 4、引导层与被引导层的位置关系是怎样的？ 探究问题 回答问题 体会引导线动画的效果，理解引导层与被引导层在动画中的作用。 3’ 请 ... ...