苏科版（2018）八年级全册信息技术 4.3.1“纸对折”程序 教案

纸对折程序 一、教学目标 知识与技能：了解程序中循环的基本概念 过程与方法：通过对纸对折程序的模仿，学会用计数、条件循环语句编写简单程序 情感、态度与价值观：培养学生分析问题和解决问题的能力 二、教学方法 启发式教学、讲解与讨论、实验与探究 三、教学过程 1、情境导入 师：上节课我们学习了条件语句，能用条件语句来编写简单的程序，但是很多同学后来发现有的语句要重复执行的，那有没有重复的语句呢？ 生：听讲 师：有的，这就是我们马上要跟大家一起来学习的循环语句。 板书：纸对折程序 2、课堂新授 师：在学习之前先请同学们把书本打开到104页，我们一起来探讨一下书上的问题 生：思考问题 生：几千万次…. 师：如果真的用纸来做这个实验显然是不可能的，下面我们通过程序来模拟这个实验。 请同学们打开VB程序，把书本上的第一段程序输入到VB中，运行下看看什么结果 生：实践操作 师：很多同学发现这是对折一次的纸厚度，进行程序分析 Let h=0.06 Let n=0 Let h=h*2 Let n=n+1 Print “对折”；n；“次” Print “厚度为”；h/1000；“米” 师启示：那如果我要对折5次？那怎么办呢？ 生：尝试修改 生：把Let h=h*2 Let n=n+1 这两句重复写5 遍 师：对折5次后，纸的厚度显然不能达到珠穆拉玛峰的高度，对不对？如果是对折100次呢？那又怎么修改呢？ 生：思考 师：我在一次的基础上再复制99遍，行不行？ 生：可以 师：大家讨论一下，这样的程序是不是很长，而且也很烦，很容易出错？ 生：听讲并回答 师：那在我们VB中可以用一个命令来完成重复执行的程序段。 演示：在VB代码窗口显示 Let h=0.06 Let n=0 For i=1 to 100 Let h=h*2 Let n=n+1 Next i Print “对折”；n；“次” Print “厚度为”；h/1000；“米” 生：观看 师：上面程序通过i这个变量从1到100使两条语句重复执行100次，这种将一段程序重复执行，在程序设计中称为循环，用计数的方法来控制循环的次数。 课件出示计数循环语句的格式 For <循环变量=初值> to <终值> [step 步长] [循环体] Next [循环变量] 教师：结合“纸对折”程序讲解计数循环语句。 演示：在vb中运行上面程序，纸的厚度已达到7.6*1025米，大大超过了8.8*103米的珠穆拉玛峰的高度。